2024年五年级数学上册 二 图案美——对称、平移与旋转信息窗2 平移与旋转（平移）说课稿 青岛版六三制.docx

2024年五年级数学上册二图案美——对称、平移与旋转信息窗2平移与旋转（平移）说课稿青岛版六三制

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自青岛版六年级上册第二单元“图案美——对称、平移与旋转信息窗2平移与旋转（平移）”。本节课主要引导学生认识平移，通过实例和操作活动，理解平移的性质和特点，能够运用平移的知识解决实际问题。教学内容包括：平移的定义、平移的特征、平移的图形变换。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.发展空间观念，通过观察、操作等活动，帮助学生理解图形的平移运动，增强对几何图形变换的认识。2.培养几何直观，引导学生运用几何直观思维解决实际问题，提高几何思维能力。3.培养运算能力，通过平移的计算和变换，锻炼学生的运算技巧和计算能力。4.增强应用意识，将平移知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。5.培养创新意识，鼓励学生在探索和实践中，尝试不同的平移方法，培养创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解平移的概念和特征，能够准确描述平移前后的图形变化。

②掌握平移的图形变换方法，包括平移向量的确定和坐标变化。

③学会使用平移来解决简单的几何问题，如求图形的面积、长度等。

2.教学难点

①理解平移向量在坐标平面上的表示和计算方法，这对于空间观念较弱的学生来说是一个难点。

②正确应用平移解决实际问题，需要学生将理论知识与实际情境相结合，这一过程可能比较抽象。

③在进行平移操作时，如何保证平移的准确性和一致性，这也是学生在实际操作中容易遇到的问题。

④学生在解决复杂问题时，如何灵活运用平移的知识，而不是简单地套用公式，这是一个需要通过多次练习和思考才能掌握的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解平移的基本概念和性质，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：引导学生通过实际操作，如使用图形纸片进行平移实验，加深对平移的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们提出问题并共同解决问题，提高合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示平移的动画效果，帮助学生直观理解平移过程。

2.教学软件应用：使用几何绘图软件，让学生亲自操作，体验平移变换。

3.实物教具：准备几何图形教具，让学生通过实际操作感受平移的直观性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的平移现象，如电梯上下运动、滑梯滑动等，提问学生：“你们在日常生活中见过哪些平移的现象？”引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的对称和旋转的概念，提问：“还记得我们之前学过的对称和旋转吗？它们和平移有什么关系？”帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先介绍平移的定义，即物体沿直线方向移动，移动过程中物体上任意两点间距离和方向保持不变。然后讲解平移的特征，包括平移向量的表示和坐标变化。

-举例说明：通过展示平移前后的图形，让学生观察并描述平移的特点。例如，展示一个正方形平移前后的变化，引导学生说出平移后的图形位置、方向和大小。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们用不同的方法表示一个图形的平移。如使用坐标变换、向量表示等，让学生在交流中加深对平移的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，包括判断平移、计算平移后的坐标等。学生完成练习后，展示自己的答案，教师点评并给予指导。

-教师指导：针对学生在练习中出现的问题，及时给予解答和指导，确保学生能够掌握平移的相关知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调平移的定义、特征和计算方法。

-回顾本节课的教学重点和难点，引导学生关注平移在实际问题中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课的学习内容，巩固平移的定义和特征。

2.完成教材中的相关练习题，提高平移计算能力。

3.思考平移在生活中的应用，如设计一个简单的平移游戏。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、课堂氛围、教学手段等方面。

-教师根据反思结果，调整教学方法，以提高后续教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何变换之美》：这本书通过丰富的案例和图解，深入浅出地介绍了几何变换的基本原理和应用，包括平移、旋转、对称等。适合学生阅读，可以加深对平移概念的理解。

-《生活中的数学》：这本书收集了生活中常见的数学现象，如建筑、设计、艺术