第1课 小蝌蚪找妈妈(说课稿）2024-2025学年度二年级上册语文部编版.docxVIP

第1课小蝌蚪找妈妈(说课稿）2024-2025学年度二年级上册语文部编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》。主要内容围绕小蝌蚪的成长过程展开，包括小蝌蚪孵化、长尾巴、长腿、变青蛙的过程。通过学习，学生能了解小蝌蚪的成长变化，培养观察自然、热爱生活的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，通过观察小蝌蚪的成长过程，提升学生的观察力和科学素养；其次，通过故事讲述，锻炼学生的语言表达和文学鉴赏能力；最后，通过情感体验，培养学生的审美情趣和对生命的尊重与关爱。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的识字能力和基本的阅读理解能力，对动物成长变化有一定的认知基础。他们可能已经接触过类似的童话故事，对角色扮演和故事情节有一定兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力和接受能力较强，喜欢通过故事和图画来学习。在课堂上，学生表现出较强的合作精神和想象力，能够积极参与讨论和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，对于复杂的故事情节和角色关系理解不够深入。此外，由于对青蛙等动物的了解有限，学生在描述小蝌蚪成长过程时可能遇到困难。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资料

-信息化资源：小蝌蚪成长图片、相关动画视频、课文朗读音频

-教学手段：图片、实物模型、角色扮演道具、故事卡片

教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小蝌蚪的视频，让学生初步了解小蝌蚪的成长过程。

2.提出问题：引导学生们思考小蝌蚪是如何从蝌蚪变成青蛙的？它们在这个过程中遇到了哪些困难？

3.学生回答：让学生们自由发言，分享他们对小蝌蚪成长过程的看法。

4.总结：教师简要总结学生的回答，并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍小蝌蚪的成长过程：讲解小蝌蚪孵化、长尾巴、长腿、变青蛙的四个阶段。

2.分析故事情节：引导学生分析小蝌蚪在成长过程中遇到的困难和解决办法。

3.角色扮演：让学生分组，分别扮演小蝌蚪、青蛙、其他动物等角色，进行情景模拟。

4.学生展示：每组派代表展示他们的角色扮演，其他学生评价并给予建议。

5.总结：教师对学生的展示进行点评，并强调小蝌蚪成长过程中的关键点。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习：让学生独立完成课文后的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论小蝌蚪成长过程中遇到的困难，并提出解决办法。

3.学生分享：每组派代表分享他们的讨论成果，其他学生评价并给予建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：让学生自由发言，分享他们的答案。

3.总结：教师对学生的回答进行点评，并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考小蝌蚪成长过程中的关键点。

2.学生回答：让学生自由发言，分享他们的看法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，并强调重点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：教师引导学生思考小蝌蚪成长过程中的勇敢、坚持、团结等品质。

2.学生回答：让学生自由发言，分享他们的看法。

3.总结：教师对学生的回答进行点评，并强调培养这些品质的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.学生分享自己的学习心得。

3.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

【教学双边互动】

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。通过提问、讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

知识点梳理

1.字词学习

-生字词：蝌蚪、青蛙、尾巴、长腿、慢慢、游来游去、水泡泡、荷叶、小青蛙

-字词理解：通过朗读、解释和联系生活实际，帮助学生理解字词的含义。

-词语运用：引导学生将学到的字词应用到日常交流中，提高语言表达能力。

2.课文内容

-小蝌蚪的成长过程：孵化、长尾巴、长腿、变青蛙

-小蝌蚪遇到的问题：找不到妈妈、不知道自己是谁

-解决问题的方法：勇敢地询问、观察、思考

3.修辞手法

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