《习作例文：我爱故乡的杨梅》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

《习作例文：我爱故乡的杨梅》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《习作例文：我爱故乡的杨梅》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

设计思路

本课以《习作例文：我爱故乡的杨梅》为切入点，结合三年级学生的认知特点和实际生活经验，设计了一系列贴近学生生活的教学活动。通过引导学生观察、感受、表达，激发他们对家乡的热爱之情，培养他们观察生活、表达自己的能力。同时，注重培养学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过学习例文，引导学生感受杨梅的特点和家乡的美丽；2.培养学生的审美情趣和文化自信，引导学生热爱家乡，增强文化认同感；3.培养学生的观察力和想象力，通过观察杨梅的生长环境和特点，激发学生的想象力，提高他们的写作创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生学习《习作例文：我爱故乡的杨梅》中的写作技巧，包括如何观察事物、如何运用生动形象的语言进行描述、如何组织文章结构等。

-通过分析例文中对杨梅的描写，让学生学会如何将家乡的景物融入自己的写作中，提升学生的写作能力。

-例如，重点讲解例文中如何通过细节描写来展现杨梅的颜色、形状、味道等特点，以及如何通过对比、拟人等修辞手法增强文章的表现力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是如何让学生将观察到的杨梅特点转化为生动的文字，以及如何激发学生的写作兴趣和创造力。

-学生在写作过程中可能难以捕捉到杨梅的独特之处，或者无法将这些特点自然地融入文章中。

-例如，难点在于帮助学生学会观察杨梅的细节，如杨梅的皮色、果肉、气味等，并指导学生将这些细节用恰当的词语和句式表达出来。同时，难点还在于引导学生运用丰富的想象力，将杨梅与家乡的风景、风俗等结合起来，创作出具有个性的作文。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、实物杨梅或图片、白板、粉笔

-课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版

-信息化资源：杨梅生长环境视频、杨梅成熟季节图片集、相关文学作品选段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、现场观察、写作指导、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示杨梅图片，引导学生观察并说出杨梅的特点。

-提问：“你们知道杨梅生长在哪里吗？它的味道如何？”

-引导学生回忆自己与杨梅有关的经历，激发学生对家乡杨梅的兴趣。

-介绍本节课的主题《习作例文：我爱故乡的杨梅》，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读例文，教师引导学生注意例文中的写作手法，如细节描写、修辞手法等。

-分析例文中对杨梅的描写，如颜色、形状、味道等，引导学生学会观察和描写。

-通过对比不同例文的描写，让学生了解如何运用不同的修辞手法增强文章的表现力。

-分组讨论，让学生尝试用例文中的方法描写自己家乡的一种水果。

-教师点评各组作品，指导学生如何改进。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成一篇描写家乡水果的短文，教师巡视指导。

-选择几篇优秀作品进行全班分享，教师点评并提出改进建议。

-邀请学生上台朗读自己的作品，分享写作心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调写作时的观察和细节描写的重要性。

-引导学生思考如何将家乡的特色融入自己的写作中。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，为写作打下基础。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于家乡景物的作文，字数不限。

-要求学生注意观察细节，运用学到的写作方法，表达对家乡的热爱之情。

-提醒学生按时完成作业，并在下次课上进行展示。

知识点梳理

1.观察与描述：

-教学目标：培养学生细致观察和准确描述的能力。

-知识点：

-观察方法：引导学生从颜色、形状、味道等方面进行观察。

-描述技巧：教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描述生动形象。

2.写作技巧：

-教学目标：帮助学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。

-知识点：

-文章结构：教授学生如何安排文章的开头、中间和结尾。

-修辞手法：讲解比喻、拟人、排比等修辞手法在写作中的应用。

-细节描写：指导学生如何通过细节描写来展现事物的特点。

3.乡土文化：

-教学目标：培养学生对家乡文化的了解和热爱。

-知识点：

-家乡特色：引导学生了解家乡的地理、历史、风俗等方面的特点。

-文化传承：让学生认识到保护家乡文化的重要性。

4.写作素材积累：

-教学目标：提高学生的写作素材