高中数学 第一章 不等式和绝对值不等式 1.1 不等式 1.1.1 不等式的基本性质说课稿 新人教A版选修4-5.docxVIP

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高中数学第一章不等式和绝对值不等式1.1不等式1.1.1不等式的基本性质说课稿新人教A版选修4-5

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以新人教A版选修4-5第一章“不等式和绝对值不等式”中的“1.1不等式1.1.1不等式的基本性质”为主题,结合高中数学教学实际,通过引导学生探索不等式的基本性质,帮助学生掌握不等式的基本运算和证明方法,培养学生的逻辑思维能力和解题能力。教学设计注重理论与实践相结合,通过实例分析和课堂互动,提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过探究不等式的基本性质,学生能够提升抽象思维能力,学会从具体实例中提炼出一般规律。逻辑推理能力的培养体现在对不等式性质的证明过程中,学生需运用演绎推理和归纳推理。数学建模则通过实际问题引入不等式,让学生学会用数学语言描述现实世界,形成模型并解决问题。

重点难点及解决办法

重点:

1.理解并掌握不等式的基本性质,包括不等式的传递性、乘除法则、平移法则等。

2.运用不等式性质解决实际问题。

难点:

1.不等式性质的证明过程,学生可能难以理解证明的逻辑。

2.将不等式性质灵活应用于复杂问题的解决。

解决办法:

1.通过实例讲解和练习,帮助学生理解不等式性质的实际应用。

2.采用小组讨论和合作学习,引导学生共同探究证明过程,培养逻辑思维能力。

3.设计分层练习,从基础到高级,逐步提高学生的解题能力,突破难点。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,即新人教A版选修4-5《不等式和绝对值不等式》。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如不等式性质的动画演示、实际应用案例等。

3.教学工具:准备白板或投影仪,以便展示解题步骤和关键点。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,为学生提供互动交流的空间。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问:同学们,我们之前学习了什么是不等式?请举例说明。

2.学生回答:不等式是表示两个数之间大小关系的式子,比如x3。

3.老师总结:非常好,今天我们继续学习不等式,重点探究不等式的基本性质。

二、新课讲授

1.老师讲解:首先,我们来回顾一下不等式的基本性质。不等式的基本性质包括传递性、乘除法则、平移法则等。

2.学生跟随老师一起复习不等式的基本性质,并尝试用自己的语言描述。

(1)传递性

老师讲解:传递性是指如果ab,bc,那么ac。请同学们举例说明。

学生举例:如果21,10,那么20。

(2)乘除法则

老师讲解:乘除法则是指如果ab,且c0,那么acbc;如果ab,且c0,那么acbc。请同学们举例说明。

学生举例:如果32,那么3*22*2。

(3)平移法则

老师讲解:平移法则是指如果ab,那么a+cb+c,a-cb-c。请同学们举例说明。

学生举例:如果53,那么5+23+2,5-13-1。

3.老师提问:同学们,我们已经学习了不等式的基本性质,那么这些性质在实际应用中有什么作用呢?

4.学生讨论:不等式的基本性质可以帮助我们更快地解决一些数学问题,如比较大小、求解不等式等。

三、课堂练习

1.老师布置练习题:请同学们运用不等式的基本性质,比较下列数的大小。

(1)3x-22x+1

(2)|2x-3|1

(3)x^2-5x+60

2.学生独立完成练习题,老师巡视指导。

四、课堂讲解

1.老师讲解第一题:3x-22x+1

(1)移项:3x-2x1+2

(2)合并同类项:x3

2.老师讲解第二题:|2x-3|1

(1)分类讨论:2x-31或2x-3-1

(2)解不等式:x2或x1

3.老师讲解第三题:x^2-5x+60

(1)因式分解:x^2-5x+6=(x-2)(x-3)

(2)解不等式:x2或x3

五、课堂小结

1.老师总结:今天我们学习了不等式的基本性质,包括传递性、乘除法则、平移法则等。这些性质在实际应用中可以帮助我们更快地解决一些数学问题。

2.学生回顾所学内容,并尝试用自己的语言总结。

六、布置作业

1.老师布置作业:请同学们课后完成以下练习题。

(1)比较下列数的大小:5x-32x+4

(2)解不等式:|3x-2|1

(3)解不等式组:x+20且x-30

七、课堂反思

1.老

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