6《日月明》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册[001].docx

6《日月明》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《日月明》是统编版语文一年级上册的一篇课文，通过生动的画面和简洁的文字，引导学生认识汉字“日、月、明”，理解汉字的构成和意义。本课旨在培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力，符合一年级学生的认知特点。

二、核心素养目标

培养学生对汉字的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习《日月明》，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信，促进学生在语文学习中的文化理解与传承。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对汉字的认识还处于初步阶段，他们已经通过日常生活中的接触和简单的学习，对一些基本的汉字有了初步的认识。但在本节课之前，他们可能对汉字的结构、笔画顺序以及汉字的音、形、义之间的联系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对汉字的学习兴趣较高。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力集中时间较短。学习风格上，学生之间差异较大，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更倾向于静心观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《日月明》时，可能会遇到以下困难：一是汉字的笔画顺序和书写规则较难掌握；二是汉字的音、形、义结合理解有难度；三是课堂参与度不高，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极发言。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服。

四、教学资源

1.软硬件资源：实物教具（汉字卡片、汉字书签）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔。

2.课程平台：统编版语文一年级上册电子教材、在线教学平台。

3.信息化资源：汉字结构动画、汉字书写视频、互动游戏软件。

4.教学手段：图片展示、游戏互动、小组合作、角色扮演。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘日、月、星辰的美丽图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“这些美丽的景象是用什么文字来描述的呢？”

3.激发兴趣：教师简要介绍汉字的历史和魅力，激发学生学习汉字的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：认识汉字“日、月、明”，了解汉字的构成和意义。

2.教学重点：汉字的笔画顺序、结构特点。

3.教学过程：

a.教师展示汉字“日、月、明”，引导学生观察并说出它们的形状。

b.教师讲解汉字的笔画顺序和结构特点，通过动画演示，让学生直观地了解汉字的构成。

c.学生跟读汉字，教师纠正发音，确保学生正确掌握汉字的读音。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对汉字“日、月、明”的理解和掌握。

2.教学过程：

a.教师出示汉字卡片，让学生认读并说出它们的形状和读音。

b.学生分组进行汉字接龙游戏，巩固汉字的读音和书写。

c.教师随机抽取学生进行书写练习，检查学生对汉字的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：培养学生的问题意识和表达能力。

2.教学过程：

a.教师提问：“同学们，你们觉得‘日、月、明’这三个字有什么特点？”

b.学生自由发言，教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。

2.教学过程：

a.教师将学生分成小组，每组选出一个组长。

b.教师提出问题：“如果我们要用‘日、月、明’这三个字来描述一个美丽的夜晚，你们会怎么写？”

c.小组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的审美情趣和文化自信。

2.教学过程：

a.教师展示一幅描绘夜晚景象的图画，引导学生欣赏。

b.教师提问：“这幅画让你想到了什么？”

c.学生自由发言，教师总结并点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

2.教学过程：

a.教师总结本节课所学内容，强调汉字的笔画顺序和结构特点。

b.布置作业：让学生回家后，用“日、月、明”这三个字写一篇小短文，描述一个美丽的夜晚。

教学时长：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.汉字文化知识：介绍汉字的起源、演变过程以及与古代文明的关系，如甲骨文、金文等。

b.汉字书写艺术：展示不同书体（楷书、行书、草书、隶书）的特点和书写技巧，激发学生对汉字书写的兴趣。

c.汉字成语故事：挑选与“日、月、明”相关的成语，如“日理万机”、“月满西楼”、“明月清风”等，讲述成语背后的故事，丰富学生的词汇量。

2.拓展建议：

a.阅读推荐：《汉字的故事》、《