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山西省长治市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区说课稿2（新版）新人教版

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教材分析

山西省长治市八年级地理下册7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区说课稿2（新版）新人教版。本节课内容以长江三角洲地区为例，介绍了该地区的地理特征、经济发展及文化特色，旨在让学生了解我国东部沿海地区的发展状况，培养学生热爱家乡、关注国家发展的情感。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力，通过长江三角洲地区的案例，提高学生的地理思维水平。

2.增强学生的区域认知，使学生了解我国东部沿海地区的发展现状，激发学生对家乡和国家的热爱之情。

3.培养学生的综合思维，引导学生从地理、经济、文化等多角度认识长江三角洲地区，提升学生的综合素质。

学情分析

八年级学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在地理学科方面，他们已经具备了一定的地理基础知识，如地球与地图、世界地理等，能够理解基本的地理概念和现象。然而，对于本章节所涉及的长江三角洲地区，学生的了解可能较为有限。

知识方面，学生对地理知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对长江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点等有一定的认识，但整体上缺乏系统性的了解。能力方面，学生的地理思维能力有待提高，分析问题和解决问题的能力尚需加强。

素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，但缺乏实地考察和实践活动，导致地理素养的培养相对滞后。在行为习惯上，学生普遍存在对地理学科重视不够、学习积极性不高等问题，对课程学习的兴趣和参与度有待提高。

本课程内容与学生的生活实际紧密相连，长江三角洲地区作为我国东部沿海的重要地区，其经济发展、文化特色等对学生的认知和思考具有重要影响。因此，针对学生的实际情况，本节课应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维和综合素养，提高他们对家乡和国家的关注度和责任感。同时，通过实践活动和案例分析，增强学生的地理实践能力和创新意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有最新版的《山西省长治市八年级地理下册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与长江三角洲地区相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地理分布图、农业发展视频、城市景观图片等，以丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

3.教学设备：确保投影仪、电脑等电子设备的正常运作，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在课堂上进行实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长江三角洲地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道长江三角洲地区吗？它在我们国家扮演着怎样的角色？”

展示一些关于长江三角洲地区的图片或视频片段，如上海外滩、杭州西湖等，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍长江三角洲地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长江三角洲地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长江三角洲地区的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解长江三角洲地区的定义，包括其主要地理位置、地形地貌、气候特点等。

详细介绍长江三角洲地区的组成部分，如上海、江苏、浙江等省市，以及其经济、文化、交通等方面的特点。

3.长江三角洲地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江三角洲地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长江三角洲地区案例进行分析，如上海浦东新区的发展、苏州工业园区的建设等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长江三角洲地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长江三角洲地区的地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长江三角洲地区相关的主题进行深入讨论，如“长江三角洲地区的可持续发展”、“长江三角洲地区的交通网络”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长江三角洲地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长江三角洲地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长江三角洲地区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长江三角洲地区在现实生活或学习中的价值和作