5 风儿轻轻吹 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

5风儿轻轻吹说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生遵守社会公德和基本礼仪的意识。

2.提升学生尊重自然、爱护环境的责任感。

3.增强学生与人友好相处的社交能力。

4.培养学生初步的规则意识和法治观念。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知水平有限，但好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索欲。在知识层面，学生对社会规则和法治概念的认识较为浅显，需要通过具体案例和生活经验来逐步理解。在能力方面，学生的抽象思维能力较弱，但观察力和想象力较强，适合通过直观、形象的教学方法进行引导。在素质方面，学生们的集体荣誉感和责任感正在形成，但自我管理能力和自律性还有待提高。

在行为习惯上，一年级学生通常具有较强的模仿能力，因此，教师的教学态度和行为会对他们产生直接影响。他们对课程学习的兴趣往往与教学内容的新颖性和实用性紧密相关。本节课《风儿轻轻吹》通过自然现象引入道德与法治教育，与学生的生活经验紧密相连，有助于激发他们的学习兴趣。

考虑到这些特点，教学过程中应注重以下方面：

-通过生动的故事和情境，帮助学生理解法治和道德规范的重要性。

-利用直观教具和多媒体技术，增强教学的趣味性和互动性。

-鼓励学生参与讨论和实践活动，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、触摸屏或白板。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：与风相关的自然现象视频、图片、儿歌等网络资源。

-教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、游戏活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段关于风的自然现象视频，引导学生观察风的表现，提问：“你们在生活中见过风吗？风是什么样的？它给我们带来了哪些感受？”

-回顾旧知：教师引导学生回忆上节课学习的有关自然现象的知识，如“雨”、“雪”等，为学习本节课“风”做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解风的定义、形成原因、作用等知识点，结合图片和视频，让学生直观感受风的特点。

-举例说明：教师通过举例说明风在日常生活中的应用，如风力发电、风力帆船等，让学生认识到风的重要性。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨风在不同季节、不同地区的作用，以及如何利用风为人类服务。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置一些与风相关的实践作业，如让学生观察并记录家中风力情况、设计风力发电模型等，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生顺利完成实践作业。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调风的重要性和应用价值，鼓励学生在生活中关注自然现象，学会利用自然资源。

-学生分享：邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受，增强学生的参与感和成就感。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，如让学生收集关于风的资料、撰写一篇关于风的短文等，巩固所学知识，拓展学生的视野。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师引导学生思考：除了风力发电，还有哪些方式可以减少对化石能源的依赖？鼓励学生提出自己的观点和建议。

-学生讨论：学生分组讨论，分享各自的想法，教师给予点评和指导。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的优点和不足，为今后的学习做好准备。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解风的定义、形成原因和作用，知道风是地球大气运动的一种形式，对我们的生活有着重要的影响。

-学生能够识别常见的风现象，如微风、大风、台风等，并了解它们各自的特点和可能带来的影响。

-学生能够列举出风在日常生活中的应用实例，如风力发电、风力帆船、风车等，认识到风资源的利用价值。

2.能力提升：

-观察能力：学生在观察风现象的过程中，提高了对自然现象的观察能力和细致观察的习惯。

-思维能力：通过分析风的形成和作用，学生培养了逻辑思维和推理能力。

-创造能力：在设计和制作风力发电模型等实践活动中，学生的创造力和动手能力得到了锻炼。

3.情感态度：

-学生对自然现象产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然的欲望。

-学生认识到保护环境的重要性，增强了爱护环境的责任感。

-学生在小组合作中