一年级语文上册 我上学了（我爱学语文）说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文上册我上学了（我爱学语文）说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册《我上学了（我爱学语文）》说课稿

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年10月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文本理解能力：通过阅读《我上学了》，学生能够理解故事内容，感受上学带来的喜悦和期待。

2.语言运用能力：学生能模仿课文中的句式，用简洁、通顺的语言表达自己的感受。

3.语文审美能力：引导学生欣赏课文中的优美词句，激发学生对语文学习的兴趣。

4.文化传承意识：通过学习课文，让学生了解中国传统文化，培养民族自豪感。

5.语文实践能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生在实际情境中运用语文的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：生字词的识记与运用。通过学习《我上学了》，学生需要掌握“我、上、学、了、们、天、地、你、他”等生字词，并能正确书写。例如，通过游戏、组词等方式，帮助学生理解和记忆生字词。

-重点二：句子的理解与仿写。学生需理解课文中的句子，如“我上学了，我要学知识。”，并尝试仿写类似的句子，提高语言表达能力。

2.教学难点：

-难点一：理解课文中的情感。学生需理解课文表达的情感，如对上学的新鲜感和期待。例如，通过角色扮演，让学生体会主人公的心情，从而更好地理解课文。

-难点二：阅读策略的培养。学生需要学会从课文中提取关键信息，如时间、地点、人物和事件。例如，通过提问和讨论，引导学生关注课文中的细节，提高阅读理解能力。

-难点三：写作技巧的初步运用。学生需学会用简单的句子描述自己的上学经历。例如，通过指导学生观察自己的生活，用课文中的句式进行仿写，提高写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级上册语文教材《我上学了》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如校园、书本、书包等，以及相关的动画视频，帮助学生直观理解课文。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书生字词和句子，以及彩色粉笔或马克笔，以增强视觉效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在教室一角布置阅读角，提供适合一年级学生的图书，营造阅读氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以提问的方式引入：“同学们，你们上小学了吗？上学第一天你们都做了些什么？有什么感受？”

-学生分享自己的上学经历，教师引导学生总结上学的好处和乐趣。

-教师展示《我上学了》的课文封面，引导学生关注课文标题，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生齐读课文标题《我上学了》，解释标题含义。

-教师分段朗读课文，每读一段后停顿，让学生跟读，并指出重点字词。

-教师讲解生字词，如“我、上、学、了、们、天、地、你、他”，引导学生书写。

-教师引导学生分析课文中的句子，如“我上学了，我要学知识。”，解释句子结构。

-教师通过图片或视频展示课文中的场景，帮助学生理解课文内容。

-教师组织学生进行角色扮演，让学生体验课文中的情境，加深对课文的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生用自己的话复述课文内容。

-教师设计填空题，让学生根据课文内容填空，巩固对课文的理解。

-教师引导学生用课文中的句式进行仿写，如“我上学了，我要学……”，提高语言运用能力。

-教师展示生字词卡片，让学生进行认读和书写练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结《我上学了》的主题和意义。

-教师强调本节课的重点字词和句子，提醒学生在日常生活中注意运用。

-教师鼓励学生分享自己在上学过程中的快乐和收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生：

1.阅读课文《我上学了》两遍，理解课文内容。

2.书写本节课学到的生字词，每个字词写5遍。

3.用课文中的句式写一段话，描述自己上学的感受。

-教师提醒学生按时完成作业，并在下节课上分享自己的作业成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小学生活手册》：介绍小学生活的基本常识，如校园生活、课堂纪律、同学关系等，帮助学生更好地适应小学生活。

-《儿童文学作品选》：收录多篇适合一年级学生的优秀儿童文学作品，丰富学生的阅读体验，提高文学素养。

-《家庭作业辅导》：针对一年级学生的作业特点，提供有效的辅导方法，帮助学生解决学习中的困难。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《小学生活手册》可以让学生了解校园生活，提前适应小学