四年级语文下册 第二单元 习作《我的奇思妙想》名优说课稿 新人教版.docxVIP

四年级语文下册第二单元习作《我的奇思妙想》名优说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级语文下册第二单元习作《我的奇思妙想》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新思维和表达能力。通过《我的奇思妙想》习作，学生将学会观察生活、想象创造，并运用语言文字进行表达。在写作过程中，学生将提升语言运用能力，增强文化自信，同时培养良好的审美情趣和艺术表现力。通过此活动，学生将学会独立思考，激发想象力，提高写作兴趣，为未来的语文学习打下坚实基础。

学情分析

四年级学生正处于想象力丰富、好奇心强的年龄阶段，他们对未知世界充满好奇，愿意尝试各种新奇的想法。然而，由于年级特点，他们的思维逻辑性还不够成熟，写作能力尚在发展阶段。

在知识层面，学生对课文中的生字词和基本句型已有一定的掌握，但运用到独立创作中时，可能会出现词汇量不足、句子结构简单等问题。在能力方面，学生的观察力和想象力较强，但缺乏系统化的训练，导致在表达时往往流于表面，缺乏深度。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，独立思考的能力也有待加强。此外，部分学生可能因为对写作的恐惧或缺乏兴趣，导致写作态度不端正，影响了写作质量。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在写作时可能会遇到词汇和句型运用上的困难，影响文章的整体质量。其次，由于缺乏深度思考，学生的文章内容可能会显得单薄，缺乏创意。最后，写作态度不端正的学生可能会对写作产生抵触情绪，影响学习效果。

针对这些情况，本节课将通过激发学生的兴趣，引导他们观察生活，培养想象力，并通过写作实践，提高他们的语言表达能力和写作技巧。同时，注重培养学生的合作意识和独立思考能力，以提升他们的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解写作技巧，帮助学生理解文章结构和表达方式。

2.讨论法：组织学生围绕“奇思妙想”展开讨论，激发思维火花，提高合作能力。

3.实践法：通过写作实践，让学生在实践中掌握写作技巧，提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示图片、视频等素材，激发学生兴趣，增强直观感受。

2.教学软件：运用写作辅助软件，帮助学生进行写作练习，提高写作效率。

3.教学评价：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，引导学生反思写作过程，提升写作水平。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段科幻电影片段，引导学生思考电影中的奇妙设想。

2.提出问题：引导学生分享自己在生活中遇到的有趣想法，激发他们对“奇思妙想”的兴趣。

3.引入课题：宣布本节课的主题为《我的奇思妙想》，介绍本节课的学习目标和重点。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：帮助学生理解“奇思妙想”的概念，掌握写作技巧，提高写作能力。

2.教学重点：观察生活、想象创造、运用语言文字进行表达。

3.教学内容：

a.解释“奇思妙想”的含义，引导学生认识到创新思维的重要性。

b.讲解写作技巧，包括选题、构思、布局、表达等方面。

c.结合实例，分析优秀作文的特点，帮助学生掌握写作方法。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.练习题目：根据所学知识，以“我的奇思妙想”为主题，写一篇短文。

2.练习要求：观察生活，发挥想象力，运用所学写作技巧，表达自己的独特想法。

3.练习过程：

a.学生独立完成写作，教师巡视指导。

b.学生之间互相交流，互相评价，共同提高。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问内容：针对学生写作过程中遇到的问题，进行提问和解答。

2.提问目的：帮助学生解决写作难题，提高写作能力。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将“奇思妙想”转化为现实，激发创新思维。

2.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的奇思妙想。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生不断进步。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考创新思维在生活中的应用，如科技发明、环境保护等。

2.拓展目的：培养学生的社会责任感和创新精神，提高他们的综合素质。

七、总结与反馈（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调“奇思妙想”的重要性。

2.反馈：鼓励学生课后继续发挥想象力，将奇思妙想付诸实践。

整个教学过程共计45分钟，各环节设计合理，符合实际学情，紧扣教学重难点，注重核心素养能力的拓展。在教学过程中，教师应关注学生的个