第四单元《探索宇宙》(说课稿)-2024-2025学年科学六年级上册-苏教版.docx

第四单元《探索宇宙》(说课稿)-2024-2025学年科学六年级上册-苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《探索宇宙》为主题，紧密结合六年级上册科学教材，以学生实际生活为基础，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探索宇宙的奥秘。课程内容涵盖太阳系、行星运动、宇宙的起源等知识点，旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神和科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和跨学科思维。学生将通过自主探索宇宙知识，提升观察、分析、推理和表达的能力。同时，引导学生树立宇宙观念，培养对科学的好奇心，增强社会责任感和环保意识，为未来科学学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的科学基础知识，对地球、天气、生物等概念有所了解。在本单元之前，他们可能已经接触过太阳、月亮和星星等天体知识，对宇宙的基本概念有所认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对宇宙充满好奇，对未知事物有较强的好奇心和探索欲。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过图片、视频等多媒体资源进行学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的学生则更倾向于阅读和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对宇宙的复杂性和抽象性可能感到困惑，尤其是在理解行星运动、宇宙起源等概念时。此外，由于宇宙知识涉及多个学科领域，学生可能需要跨学科思维来整合知识。部分学生可能在实验操作中遇到困难，需要教师提供适当的指导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、天文望远镜模型、地球仪、太阳系行星模型、PPT课件

-课程平台：科学教材配套电子资源库

-信息化资源：天文科普视频、宇宙探索相关的在线文章和图片库

-教学手段：小组合作学习、实验操作、角色扮演、课堂讨论

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而广阔的世界——宇宙。你们知道宇宙是什么吗？它有多大？里面都有什么？让我们一起揭开宇宙的神秘面纱。

（学生）宇宙是无穷无尽的，里面有星星、行星、黑洞等等。

（教师）非常好，同学们对宇宙已经有了初步的了解。今天，我们将深入探索宇宙的奥秘，了解太阳系的结构和行星的运动规律，以及宇宙的起源和演化。

二、新课讲授

1.太阳系的结构

（教师）首先，我们来认识一下我们的家园——太阳系。同学们，你们知道太阳系由哪些天体组成吗？

（学生）太阳、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

（教师）很好，太阳系共有八大行星，除了这八大行星，还有五颗矮行星和其他小行星、彗星等。接下来，我们来看看太阳系的结构图。

（教师展示太阳系结构图，引导学生观察）

（教师）通过观察，我们可以发现太阳系是以太阳为中心，八大行星围绕太阳公转。那么，这些行星是如何运动的呢？

（学生）它们是按照椭圆轨道运动的。

（教师）是的，行星的轨道是椭圆形的，而且它们都是围绕太阳公转的。接下来，我们来学习一下行星运动的三定律。

（教师讲解开普勒行星运动三定律）

2.行星运动规律

（教师）同学们，刚才我们学习了开普勒行星运动三定律。现在，我们来做一个实验，验证行星的运动规律。

（教师分发实验器材，如地球仪、行星模型等）

（教师）请同学们分组进行实验，模拟行星绕太阳公转的过程，并记录下行星的运行轨迹。

（学生分组进行实验，记录行星运行轨迹）

（教师）请各小组展示实验结果，并分析行星运动规律。

（学生展示实验结果，分析行星运动规律）

3.宇宙的起源和演化

（教师）除了太阳系，宇宙中还有无数的其他星系、恒星、黑洞等。那么，宇宙是如何形成的呢？

（学生）宇宙起源于大爆炸。

（教师）是的，宇宙起源于大爆炸。大爆炸理论认为，宇宙起源于一个密度极高、温度极高的状态，随后迅速膨胀，形成了今天我们所看到的宇宙。接下来，我们来了解一下宇宙的演化过程。

（教师讲解宇宙的演化过程）

（教师）同学们，宇宙的演化是一个漫长的过程，从大爆炸开始，形成了恒星、星系、行星，甚至生命。在这个过程中，我们的太阳系也形成了。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了太阳系的结构、行星的运动规律以及宇宙的起源和演化。现在，我们来讨论一下以下问题：

1.你认为宇宙的形成对我们有什么启示？

2.你对宇宙的演化过程有什么疑问？

3.你认为我们如何更好地探索宇宙？

（学生积极讨论，发表自己的看法）

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了太阳系的结构、行星的运动规律以及宇宙的起源和演化。通过这节课的学习，我们了解到宇宙的奥秘和美丽。希望大家在今后的学习中，继续探索宇宙的奥秘，为我国的航天事业贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，