8 古诗二首 望庐山瀑布（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

8古诗二首望庐山瀑布（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、设计思路

本课以《望庐山瀑布》为教学内容，结合二年级学生认知特点和兴趣，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学过程注重激发学生的想象力，通过朗读、背诵、绘画等形式，让学生在轻松愉快的氛围中领略古诗的魅力。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的语文基础，能够认识简单的生字，理解基本的词义，并能够进行简单的句子组合。在阅读方面，他们可能对一些简单的古诗有初步的了解，但对古诗的韵律和意境的把握还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗这类富有韵律和想象力的文学作品有着天然的喜爱。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学活动保持他们的兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而部分学生则可能更偏好动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古诗意境方面，学生可能难以将文字与具体形象联系起来；在朗读时，他们可能对平仄和韵脚不够敏感，难以准确把握古诗的节奏；此外，学生可能对生僻字词的认读存在困难，需要教师提供适当的帮助和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《望庐山瀑布》的诗文教材，以便学生能够跟随朗读和抄写。

2.辅助材料：准备与《望庐山瀑布》相关的图片，如庐山瀑布的实景照片，以及描绘瀑布的图画，帮助学生直观感受古诗的意境。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供绘画工具，让学生在理解诗句的基础上进行绘画创作，增强互动性和参与感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段庐山瀑布的风景视频，引导学生观察瀑布的壮观景象，激发学生对大自然的兴趣。

-提问：“同学们，你们刚才看到了什么？你们有没有去过类似的景点？”

-引出课题：“今天，我们要学习一首描写瀑布的美丽古诗——《望庐山瀑布》，让我们一起走进这首诗的世界。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示《望庐山瀑布》的诗文，引导学生朗读，注意诗句的节奏和韵律。

-分句讲解诗句，解释生僻字词，如“疑是银河落九天”中的“疑”、“落”等，帮助学生理解诗句含义。

-通过图片展示瀑布的景象，让学生直观感受诗句中的意境。

-引导学生模仿诗句进行创作，如“我的瀑布像……”，激发学生的想象力和创造力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一句诗句进行角色扮演，如扮演诗人李白，感受诗人的情感。

-朗读比赛：各小组进行古诗朗读比赛，评选出最佳朗读小组。

-诗句接龙：教师说出一句诗句，学生接下一句，看哪个小组接得又快又准确。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

-提问：“同学们，今天我们学习了《望庐山瀑布》，你们有什么收获？”

-总结：“古诗是我国文化的瑰宝，通过学习古诗，我们可以感受到古人的智慧和情感，希望大家能够喜欢古诗，多读多背。”

5.作业布置（5分钟）

-课后背诵《望庐山瀑布》全诗。

-选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的话解释诗句的含义。

-家长陪同孩子一起欣赏庐山瀑布的图片或视频，感受大自然的美丽。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗背景知识：介绍李白的生平事迹，以及他创作《望庐山瀑布》的时代背景，让学生了解诗人及其作品的历史文化价值。

-瀑布文化：收集不同地区著名的瀑布资料，如黄果树瀑布、壶口瀑布等，让学生了解中国瀑布文化的多样性。

-自然景观摄影作品：搜集一些优秀的瀑布摄影作品，让学生欣赏自然之美，激发他们对自然景观的热爱。

-古诗赏析：提供一些关于《望庐山瀑布》的赏析文章，帮助学生深入理解诗句的深层含义。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读李白的其他诗作，如《静夜思》、《将进酒》等，对比阅读，体会不同诗歌的风格和情感。

-角色扮演：鼓励学生分组进行李白的角色扮演，通过模拟诗人的生活情境，加深对诗人情感的理解。

-美术创作：让学生根据《望庐山瀑布》的意境，进行绘画创作，将诗句转化为视觉艺术。

-音乐欣赏：播放与瀑布相关的音乐作品，如《庐山谣》，让学生在音乐中感受诗的韵律和情感。

-家长参与：建议家长陪同孩子参观自然景观，如瀑布、湖泊等，实地感受诗歌中的自然之美，增强亲子互动。

-诗词接龙：组织家庭诗词接龙活动，增进家庭成员间的交流，同时提高学生的诗词积累能力。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源进行古诗学习，如在线阅读、音频朗诵等，拓宽学习渠道。

-社会实践