《Unit 4 How do we have fun 》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docx

《Unit4Howdowehavefun》（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit4Howdowehavefun》

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024-2025学年秋季学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常活动的描述，让学生学会运用现在进行时态表达正在进行的动作。

2.提升学生的跨文化意识，通过了解不同文化中娱乐活动的差异，增强学生对多元文化的尊重和理解。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和探究，让学生学会自主收集信息、分析问题和解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握现在进行时态的构成和用法，例如：“Iamreadingabook.”（我在读书。）

-能够识别并使用表示正在进行的动作的动词，如“watching”、“playing”等。

-学会询问和回答关于正在进行的活动的对话，如：“Whatareyoudoing?”和“Iamdoingmyhomework.”

2.教学难点：

-难点在于学生能够正确识别动词的过去式和现在分词形式，以便构成现在进行时态。

-学生在理解和运用表示地点的副词，如“inthepark”、“athome”等，来描述活动发生的地点。

-学生在理解和使用表示频率的副词，如“always”、“often”、“sometimes”等，来表达活动发生的频率。

-难点还在于学生能够将所学知识应用到真实的语境中，进行有效的交流。例如，在描述自己的周末活动时，能够正确使用现在进行时态和相关的地点、频率副词。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用现在进行时态。

2.运用游戏法和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.采用任务型教学法，设计小组活动，让学生在合作中学习和运用语言。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，直观展示不同活动场景，帮助学生理解现在进行时的用法。

2.使用电子白板进行互动教学，实时展示和纠正学生的错误，提高教学效率。

3.鼓励学生使用在线资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习和巩固练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列图片，如孩子们在公园玩耍、在学校上课、在家做作业等场景。

-教师用简单的英语描述图片内容，引导学生观察并猜测正在发生的事情。

-提问：“Whataretheydoing?Aretheyreadingbooks?Aretheyplayingfootball?”

-引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题“现在进行时态”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示现在进行时态的构成方法：“主语+be动词+现在分词”。

-通过例句展示现在进行时态的用法：“Sheissingingasong.”（她正在唱歌。）

-介绍表示正在进行的动作的动词，如“watching”、“eating”、“playing”等。

-引导学生模仿练习，如：“Whatareyoudoingrightnow?”（你现在在做什么？）

-学生互相提问和回答，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用现在进行时态描述小组正在进行的活动。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟真实场景，如在学校、在家里、在公园等，使用现在进行时态进行对话。

-个体练习：教师给出几个场景，让学生独立完成描述，如：“Iamdrawingapicture.”（我在画画。）

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调现在进行时态的构成和用法。

-通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况：“Canyoutellmehowtoformthepresentcontinuoustense?”（你能告诉我如何构成现在进行时态吗？）

-鼓励学生在课后继续练习，并运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生用现在进行时态描述自己周末的计划或活动。

-作业要求：每个学生至少写出三个句子，并确保句子结构正确。

-评价标准：句子结构正确，内容与图片相符，能够运用所学的现在进行时态。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Iamreading”或“