语文园地六第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

语文园地六第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文园地六第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

设计思路

本课以《语文园地六第二课时》为主题，针对三年级上册统编版语文教材，以“识字与写字”为主要内容，结合课本中的课文和课后练习，通过游戏、讨论、实践等方式，激发学生学习兴趣，提高学生的识字能力和书写水平。教学过程中注重培养学生的语文素养，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

培养学生对汉字的审美感知，提升学生的识字兴趣和自主学习能力。通过观察、比较、实践等活动，增强学生的语言运用能力和文化理解力，使学生能够在实际语境中正确运用所学汉字，体现语文学习的工具性和人文性。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的汉字书写基础，能够认识并书写一些常用汉字，具备初步的识字能力和书写规范意识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对识字和书写有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来学习新知识。学习风格方面，学生个体差异较大，有的学生擅长观察和模仿，有的则更注重思考和总结。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在识字过程中可能会遇到形近字、难写字的混淆问题，影响书写速度和正确性。此外，学生在书写时可能存在笔画顺序不规范、字形结构不合理等问题，需要教师引导和纠正。同时，学生在课堂参与度、自主学习能力等方面也存在差异，需要教师因材施教，关注每个学生的学习状态。

教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过创设与课文内容相关的情境，如角色扮演、情景对话等，帮助学生更好地理解和记忆生字。

2.运用游戏教学法，设计有趣的识字游戏，如“猜字谜”、“找朋友”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同解决识字中的难题。

教学手段：

1.利用多媒体展示汉字演变过程，直观展示汉字的结构和演变，增强学生的视觉感受。

2.使用电子白板进行互动教学，通过动态展示笔画顺序和字形结构，提高学生的书写规范。

3.鼓励学生使用网络资源，如在线字典、汉字书写软件等，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个有趣的汉字故事，如“日”字的演变过程，引导学生进入课堂。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道汉字是如何演变而来的吗？”引发学生对汉字起源和演变的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过讲解，使学生掌握本节课的生字和书写规范。

2.教学重点：生字“日、月、水、火”等，以及它们的笔画顺序和字形结构。

3.教学过程：

a.教师展示生字卡片，引导学生观察生字的字形特点，用时2分钟。

b.教师讲解生字的笔画顺序和字形结构，结合多媒体展示笔画动画，用时5分钟。

c.学生跟读生字，教师纠正发音和书写，用时3分钟。

d.教师示范书写，学生模仿练习，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：学生分组进行生字接龙游戏，用时5分钟。

2.练习内容：学生书写本节课的生字，教师巡视指导，用时5分钟。

3.学生展示：每组选派一名学生展示书写成果，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深对生字的印象。

2.学生回答：学生回答教师提问，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对生字进行提问，如“‘日’字和‘月’字有什么区别？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并给予鼓励。

3.教师点评：教师针对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调生字的书写规范。

2.拓展延伸：引导学生思考汉字的演变过程，激发学生对汉字文化的兴趣。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.生字学习：

-汉字“日、月、水、火”的笔画顺序和结构。

-汉字“日、月、水、火”的基本含义和用法。

-汉字“日、月、水、火”与其他汉字的组合和搭配。

2.词语积累：

-由“日、月、水、火”等字组成的词语，如“日月”、“水火”、“时光”等。

-这些词语在句子中的运用和表达的意义。

3.词语搭配：

-学习如何将“日、月、水、火”等字与其他字组合成有意义的词语。

-词语搭配的规律和技巧。

4.词语运用：

-通过具体的语境，学习如何正确运用“日、月、水、火”等字组成的词语。

-词语在句子中的不同位置和作用。

5.识字方法：

-观察汉字的结构