一年级道德与法治下册 1 我们的班集体 3《班级小公约》说课稿 未来版[001].docx

一年级道德与法治下册1我们的班集体3《班级小公约》说课稿未来版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级道德与法治下册1我们的班集体3《班级小公约》说课稿未来版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《班级小公约》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材内容与一年级学生已有的班级生活经验相结合，引导学生从自身做起，共同制定班级公约，培养学生的集体意识和责任感。

核心素养目标

1.培养学生的集体主义精神，增强班级凝聚力。

2.培养学生的规则意识，学会在集体中遵守公约，尊重他人。

3.提升学生的沟通能力和团队合作能力，通过共同制定公约，促进学生之间的相互理解和协作。

学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对班级生活充满好奇和热情，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生在进入一年级前已经具备了一定的生活经验和初步的社交能力，但对道德与法治方面的知识了解有限，需要通过具体情境来学习和理解。

2.能力水平：一年级学生的抽象思维能力尚在发展过程中，他们更擅长通过直观、形象的方式学习和理解知识。在班级管理方面，他们需要逐步培养自我管理、合作交流的能力。

3.素质培养：一年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期，他们在班级中需要学会遵守规则、尊重他人、团结协作。本节课旨在通过制定《班级小公约》，培养学生的集体主义精神和规则意识。

4.行为习惯：一年级学生在课堂中表现出活泼好动、注意力不集中的特点，需要教师通过趣味性的教学活动和互动环节，引导他们养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：考虑到学生的年龄特点和认知水平，本节课将通过生动有趣的故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们将道德与法治知识内化为自身的道德行为，为今后的班级生活奠定良好基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级道德与法治下册》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与班级小公约相关的图片、图表，以及与规则意识和集体合作相关的短视频，以丰富教学内容，增强学生的直观理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作，制定班级小公约。同时，准备书写板和彩色粉笔，以便板书和绘画辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《班级小公约》的相关PPT和视频，引导学生了解班级公约的重要性。

设计预习问题：围绕“如何制定班级小公约”，设计问题如“你希望在班级中遵守哪些规则？”和“你认为班级公约对我们有什么好处？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对班级公约的概念有所了解。

思考预习问题：学生思考并提出自己的想法，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解班级公约的概念，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个小故事引入，讲述一个班级通过制定公约解决矛盾的例子，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解班级公约的制定原则和步骤，如提出建议、讨论、投票等。

组织课堂活动：设计“班级公约头脑风暴”活动，让学生分组讨论，提出班级公约的建议。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考班级公约的实际应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解班级公约的基本概念和制定过程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习制定公约。

作用与目的：

帮助学生掌握班级公约的制定方法，培养他们的合作能力和决策能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生根据课堂讨论的内容，回家与家长一起制定一个家庭公约。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生了解更多关于规则和集体的知识。

学生活动：

完成作业：学生与家长一起完成家庭公约的制定。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解班级公约的意义。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生在家自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

拓展学习法：通过阅读和网站访问，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

巩固学生对班级公约的理解，培养家庭和班级的规则意识，提高学生的社会责任感。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.班级公约的制定与实施案例

-介绍不同学校和班级成功实施班级公约的案例，包括公约的制定过程、实施效果和遇到的问题及解决方案。

-分析班级公约在不同年龄阶段学生中的适用性和影响力。

2.集体规则意识的培养方法

-探讨如何在日常