第14课《人人爱护公物》（说课稿）2024-2025学年统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级上册[001].docx

第14课《人人爱护公物》（说课稿）2024-2025学年统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级上册

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设计意图

本课《人人爱护公物》旨在教育一年级学生认识公共物品，了解爱护公物的重要性，培养学生的社会责任感和良好习惯。通过学习，让学生在日常生活中能够自觉爱护公共设施，从小树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.公共意识：使学生认识到公共物品对生活的重要性，培养对公共资源的尊重和保护意识。2.社会责任感：引导学生积极参与社会服务，主动维护公共秩序。3.道德情感：培养学生爱护公物的道德情感，形成良好的道德行为习惯。4.合作意识：通过小组活动，培养学生合作解决问题的能力。

学情分析

一年级的学生正处于从家庭生活向学校生活过渡的关键时期，他们的认知能力和行为习惯还在形成中。在这个阶段，学生的特点如下：

1.认知层次：一年级学生对世界的认识还较为浅显，他们对于公共物品的概念理解有限，需要通过具体事例和直观教具来帮助他们建立认识。

2.知识基础：学生在入学前可能已经接触过一些关于家庭物品的知识，但对于公共物品的了解较少，需要通过本课的学习来拓展他们的知识面。

3.能力水平：一年级学生的动手操作能力和语言表达能力相对较弱，因此在课堂活动中需要教师提供足够的支持和引导。

4.素质培养：学生正处于习惯养成的关键时期，本课旨在通过教育引导学生形成爱护公共物品的良好习惯，这对他们的终身发展具有重要意义。

5.行为习惯：一年级学生普遍具有较强的模仿能力，他们容易受到周围环境的影响。因此，教师在课堂上应以身作则，通过榜样作用来影响学生。

6.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对课堂活动参与度高，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设生活化的情境，如校园环境、社区设施等，让学生在实际场景中感知公共物品，提高学习的趣味性和实用性。

2.教学方法：实施互动式教学，鼓励学生参与讨论和角色扮演，通过小组合作解决问题，培养他们的合作意识和表达交流能力。

3.教学方法：运用游戏化教学，设计有趣的互动游戏，如“我是小侦探”寻找校园中的公共物品，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学手段：利用多媒体展示公共物品图片和视频，直观展示公共物品的种类和使用情况；运用互动软件，通过触摸屏等方式让学生参与互动，提高学习效率；制作实物教具，如公共标志牌，让学生亲手操作，加深对公共物品的认识。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的新课是《人人爱护公物》。在我们身边，有很多公共物品，比如楼梯、椅子、公园的长椅等，它们都是我们生活和学习中不可或缺的。那么，你们知道什么是公共物品吗？你们平时是怎样对待这些公共物品的？

2.学生学习：同学们积极举手回答，有的说公共物品是大家共同使用的，有的说公共物品是公共场所的设施。

3.老师总结：非常好，同学们都明白了公共物品的概念。接下来，我们将一起学习如何爱护这些公共物品。

二、新课讲授

1.老师角色：同学们，公共物品是我们共同生活的环境中的重要组成部分，爱护公共物品是我们每个人的责任。那么，为什么要爱护公共物品呢？

2.学生学习：同学们讨论并回答，有的说爱护公共物品可以保护环境，有的说爱护公共物品可以让大家的生活更加美好。

3.老师总结：同学们说得非常对。爱护公共物品不仅是对我们自己的尊重，也是对他人和社会的尊重。

4.老师角色：那么，我们应该如何爱护公共物品呢？

5.学生学习：同学们积极思考，有的说要注意不损坏公共物品，有的说要用完之后放回原处。

6.老师总结：同学们的回答非常正确。爱护公共物品要做到以下几点：

（1）不损坏公共物品：在日常生活中，我们要注意不随意刻画、破坏公共物品，比如不乱涂鸦、不随意踢打等。

（2）使用后放回原处：使用公共物品后，我们要将其放回原处，不要随意丢弃。

（3）宣传爱护公共物品的重要性：我们要向身边的人宣传爱护公共物品的重要性，让更多的人加入到爱护公共物品的行动中来。

7.老师角色：接下来，让我们一起通过一些实例来学习如何爱护公共物品。

8.学生学习：老师展示一些公共物品被损坏的图片，让学生分析原因，并提出改进措施。

三、课堂活动

1.老师角色：同学们，现在我们来进行一个小组活动，请你们分成四个小组，每组选出一个组长。接下来，我们将进行一个“爱护公共物品”的演讲比赛。

2.学生学习：同学们分组讨论，准备自己的演讲内容，并选出代表进行演讲。

3.老师角色：各小组代表上台进行演讲，其他同学认真倾听，并给予评价。

4.学生学习：同学们积极参与，各小组的演讲