2024二年级数学下册第9单元数学广角__推理第1课时简单的推理单元教学建议新人教版.docVIP

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第9单元数学广角—推理

单元教学建议

单元目标

1.通过视察、揣测等活动，让学生借助生活中简洁的事务初步理解逻辑推理的含义，并能按肯定的方式整理信息，进行推理；经验简洁推理的过程，初步获得一些简洁推理的阅历。

2.通过嬉戏，让学生用推理解决一些简洁的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培育学生有序地、全面地思索问题的意识。

3.通过视察、揣测、解决问题等活动，培育学生视察、分析、推理和解决问题的实力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达实力。

教材分析

本单元的内容包括三个事物的简洁推理和关于方格填数的简洁推理。简洁推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计学问的基础，同时也是发展学生抽象实力和逻辑思维实力的好素材。本单元主要是通过学生日常生活中最简洁的事例，让学生运用操作、试验、揣测等直观手段感受简洁的推理过程，向学生渗透数学思想方法，并初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识及列组合的数学方法。

学情分析

学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简洁排列规律，本册教材就是在学生已有的学问和阅历的基础上，接着让学生通过操作、视察、试验、揣测等活动学会对于推理过程的简洁叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学学问基本上能回忆起来。针对这些实际状况，在设计本单元时，教学的重点要为学生供应猜想、活动沟通的机会，实行小组合作学习的方式，让学生通过操作、视察、揣测等活动去发觉规律，使学生在描述、思索和探讨沟通的活动过程中充分感受事物的推理过程。同时，二年级学生年龄小，依据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感爱好的环节，敏捷处理教材。

课标分析

1.通过视察、揣测、操作等活动，让学生经验简洁推理的过程，初步理解逻辑推理的含义，获得简洁推理的阅历。

2.通过利用推理解决一些简洁的数学问题，让学生巩固推理的学问，感受推理的作用，培育学生有依次地、全面地思索问题的意识和实力。