第9课 心中的“ 110 ” 第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

第9课心中的“110”第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

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课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第9课心中的“110”第二课时

2.教学年级和班级：三年级上册道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生遵守公共秩序的意识，增强安全防范能力。

2.提升学生面对紧急情况时寻求帮助的应变能力。

3.培养学生尊重和保护他人生命安全的责任感。

4.促进学生形成正确的法律意识，树立法治观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对紧急情况有一定的认识，可能了解一些基本的求助方法，但对于“110”这一特殊求助号码的具体作用和拨打时机可能还不太清楚。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“110”这一求助号码的记忆存在困难，难以区分其在不同情境下的适用性。此外，学生在面对紧急情况时，可能会因为紧张而无法清晰表达求助信息，需要教师通过情景模拟等方式帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解“110”的作用和拨打时机，帮助学生建立清晰的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟拨打“110”求助的情景，提高他们的实际操作能力。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对紧急情况的认识和应对策略的理解。

4.通过小组讨论，引导学生分享自己的安全防范经验和求助技巧，促进知识交流和思维碰撞。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述一个真实的紧急求助案例，引导学生思考在遇到紧急情况时应该如何求助。

-提问：“如果你们遇到了火灾、坏人或者其他紧急情况，你们会怎么办？”

-学生分享自己的看法，教师总结并提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习如何正确拨打‘110’，保护自己和他人。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“110”的含义、作用和拨打方法，强调在紧急情况下的求助重要性。

-通过图片和视频展示“110”求助电话的使用场景，让学生直观了解。

-分组讨论：让学生分组讨论在不同情境下如何正确拨打“110”，并分享讨论结果。

-案例分析：分析典型求助案例，让学生了解正确求助的方法和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：让学生分成两组，一组扮演求助者，另一组扮演接线员，进行“110”求助电话的模拟拨打。

-教师巡回指导，纠正学生在拨打过程中的错误，如表达不清、求助信息不完整等。

-学生互换角色，再次进行模拟拨打，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调正确拨打“110”的重要性。

-提问：“今天我们学习了什么？如何正确拨打‘110’？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，向家人介绍“110”求助电话的作用和拨打方法，并模拟拨打一次“110”求助电话。

-作业要求：家长签字确认，下节课分享作业完成情况。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安全小卫士》：这是一本适合三年级学生的安全知识普及读物，涵盖了生活中的各种紧急情况及应对措施，如火灾、地震、交通事故等，可以让学生在阅读中学习更多安全知识。

-《法治小故事》：通过一系列真实或虚构的法治小故事，向学生介绍法律的基本概念和重要性，以及如何在生活中运用法律知识保护自己。

-《安全自救手册》：一本图文并茂的自救手册，详细介绍了在遇到各种紧急情况时的自救方法，包括如何拨打紧急电话、如何进行现场急救等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭安全巡查：鼓励学生在家长的陪同下，对家庭进行一次安全巡查，检查家中可能存在的安全隐患，如电源插座、煤气管道等，并提出改进建议。

-校园安全调查：组织学生进行校园安全调查，了解学校的安全设施和应急预案，并提出改进措施。

-社区安全宣传：学生可以参与社区安全宣传活动，如制作安全宣传海报、参与安全知识讲座等，提高社区居民的安全意识。

-紧急情况模拟演练：在家长或老师的指导下，进行紧急情况模拟演练，如地震逃生、火灾逃生等，提高学生的应急处理能力。

3.知识点拓展

-紧急电话的种类和用途：除了“110”之外，还有“120”急救电话、“119”火警电话等，学生需要了解这些紧急电话的用途和拨打方法。

-法律保护意识：通过学习法律知识，学生可以了解自己的合法权益，学会