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4.1《地球——我们的家园》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1《地球——我们的家园》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《地球——我们的家园》这一章节，包括地球的形状、地球的构成、地球的资源以及地球面临的生态环境问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有地理知识有关联，学生在小学低年级阶段已经学习过地球的基本形状和构成，在此基础上，本节课将进一步引导学生认识地球的资源及生态环境问题，培养学生的环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理科学素养、道德品质和环保意识。通过学习地球的形状、构成和资源，学生将提升地理科学素养，理解地球的整体性和联系性。在探讨地球面临的生态环境问题时，学生将培养道德品质，增强社会责任感。同时，通过学习地球资源的有限性和保护地球的重要性，学生将树立环保意识，形成可持续发展的观念。

学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在地理知识方面已具备一定的基础，对地球的基本形状和地理位置有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对地球的构成、资源分布以及生态环境问题的认识较为浅显。在知识层面，学生对地球科学的基本概念和原理有一定了解，但缺乏系统性的地理知识体系。

在能力方面，六年级学生具备一定的观察、分析和综合能力，能够通过图片、地图等直观材料进行初步的地理信息解读。但在解决复杂地理问题时，他们的逻辑思维和批判性思维能力还有待提高。此外，学生的动手实践能力和创新意识也有待加强。

在素质方面，六年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对未知事物充满探索精神。然而，由于生活经验的限制，他们对地球资源有限性和环境保护的认识不足，环保意识和可持续发展观念有待培养。

在行为习惯方面，六年级学生普遍具有较好的学习态度，能够认真听讲、积极参与课堂讨论。但在课堂互动中，部分学生可能存在发言不积极、注意力不集中等问题。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致学习效果不佳。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合地球仪、图片等直观教具，讲解地球的形状、构成等基础知识，帮助学生建立清晰的概念。

2.运用讨论法，引导学生就地球资源利用和环境保护展开讨论，激发学生的思维活力，培养学生的表达能力。

3.实施实验法，通过模拟实验，让学生亲身体验地球资源消耗的过程，加深对可持续发展的理解。

教学手段

1.利用多媒体设备展示地球的卫星照片、地理动画等，增强教学的直观性和吸引力。

2.制作互动式教学软件，让学生在游戏中学习地球知识，提高学习的趣味性和参与度。

3.运用网络资源，如在线地图、环保新闻等，拓宽学生的视野，增强课堂的时效性和实用性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《地球——我们的家园》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球上的自然资源有哪些？”“人类活动对地球环境有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状、构成等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放地球的美丽风景视频，引出《地球——我们的家园》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的形状、板块构造、资源分布等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何保护地球资源，体验环保行动的实践意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地球是圆的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的基本知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握环保行动的技