中小学心理健康教育教学活动设计学会赞美.docx

中小学心理健康教育教学活动设计学会赞美

关键词：赞美；人际交往；课程设计

【活动理念】

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》对小学中年级学生人际交往的要求是：培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。

安德森在人际社会认知理论中指出，积极或消极的人际交往体验不仅会影响个体的人际交往能力，也会对其人格的稳定性产生影响。

本节课利用小学语文课本中的现有素材进行心理活动课的设计，通过角色扮演的方式，引导学生认识赞美在人际交往中的重要性，并掌握赞美的方法和技巧，学会恰当地赞美别人和自己，感悟赞美带来的积极情感体验。

【学情分析】

认知发展理论认为，7岁左右的儿童处于前运算阶段，自我意识得到初步发展，他们渴望得到别人的肯定与赞美。然而，这一阶段学生的自我意识尚不成熟，他们往往较少为他人着想，更多指责他人，不仅忽略对别人的赞美和欣赏，还喜欢“告状”或“打小报告”，这不仅阻碍同伴关系的发展，也造成个体人际交往障碍。

因此，引导学生在人际交往中使用鼓励、肯定、赞美等积极语言，不仅能够帮助学生收获积极的人际交往体验，促进个体人际交往能力的提升，还能够增强学生的自尊和自信，培养个体开朗、自立的健康人格，促进其主观幸福感的提高。

【活动目标】

1.认知目标：使学生认识到赞美在人际交往中的重要性。

2.能力目标：使学生掌握赞美的方法和技巧，学会恰当地赞美别人和自己。

3.情感目标：使学生体会赞美别人和被别人赞美带来的积极情感。

【活动重难点】

重点：使学生掌握赞美的方法和技巧，从别人的赞美中获得积极的情感体验。

难点：使学生学会用真诚、积极的态度赞美他人和自己。

【活动方法】

活动体验法、角色扮演法、小组讨论法。

【活动准备】

多媒体课件、便利贴、背景音乐、角色扮演头饰。

【活动对象】

二年级学生

【活动时长】

一课时

【活动过程】

一、传递悄悄话——引出赞美

师：欢迎各位同学来到今天的心理课堂，在上课之前，老师想邀请大家一起来做一个小游戏，游戏的名字叫“传递悄悄话”。

游戏规则：

1.每组第一位同学从讲台上领取一张悄悄话小纸条。

2.记住纸条上的内容后，将纸条归还给老师。

3.老师发布开始口令后，各组第一位同学以耳语的形式将悄悄话传递给下一位同学。

4.最后一位同学大声说出悄悄话的内容，看与纸条上的内容是否一致。

（各小组传递的内容分别为：我是最棒的；我能积极参与；我能耐心倾听；我能尊重他人；我能主动分享）

师：感谢各位同学的参与，刚刚每个小组传递的内容都不一样，大家想不想知道全部的悄悄话内容？我们来齐读一下吧。

生：我是最棒的，我能在今天的课堂上积极参与、耐心倾听、尊重他人、主动分享。

师：希望大家都能遵守我们的课堂约定，在心理课堂上有所收获。

师：在刚刚的游戏中，老师发现咱班的同学情绪饱满，积极投入，一只只耳朵伸得长长的，一双双眼睛睁得大大的。认真的你们真迷人！听到老师的赞扬，你们的心情怎么样？

生：开心、高兴。

师：是呀，赞美就像花一样，能够给别人带来芬芳，使对方感到愉悦，还能让我们自己感到开心。今天让我们一起学会赞美吧！

设计意图：本环节通过热身游戏“传递悄悄话”引出课堂约定，营造安全温馨的课堂氛围，同时通过教师对学生活动的表扬，引出赞美这一话题。

二、心理剧场——学习赞美

师：关于赞美，小动物们也想跟大家聊一聊。他们会给我们带来什么样的惊喜呢？哪几位同学想来体验一下小獾、小狗、小猫和小刺猬的角色？

学生踊跃举手。

师：下面就让我们通过角色扮演的方式，走进发生在这几只小动物之间的有趣故事。

第一幕

清晨，森林里一只小獾正在学做木工。它已经做好了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但看得出，他做得很认真。

这时，小狗走到小獾身边，瞥了一眼，说：“地上这些破玩意是什么呀？你做得可真差劲！”小獾有些泄气，坐在地上哭了起来。

师提问：小獾为什么伤心地哭了？

生1：因为小狗在批评和羞辱小獾，所以它伤心地哭了。

师：是啊，小狗的语言伤害了小獾。请同学们回想一下，在刚上课传递悄悄话时，老师表扬了大家，当时你们的心情是怎样的？

生：开心。

师：而此刻小獾受到批评了，它的心情会是怎样的？

生：伤心。

师：同样都是对别人的评价，不同语言带给我们的感受一样吗？

生2：不一样。赞美可以让人心情愉悦，批评则会使人受到伤害。

师：正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。所以在生活中，我们要用怎样的眼光和语言来对待别人？

生：赞美。

师：没错，在日常生活中，我们要学会用赞赏的眼光看待他人，给予别人多多的表扬和赞美。下面就让我们一起来看看小猫是如何赞美小獾的吧。

设计意图：本剧场的故事来源于二年级上册语文课本，难度符合二年级学生的认知发展水平。通过第一幕的角色扮演，引导学生初步认识赞美在人际交往中的价值。

第二幕

小獾还坐在地上哭泣，