第4课 动物的力量——认识高效运算的函数 说课稿　-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册.docxVIP

第4课动物的力量——认识高效运算的函数说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生理解函数的概念，并学会运用函数进行高效运算。通过结合信息技术课程，引导学生将数学知识与编程实践相结合，提高学生解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过函数学习，使学生认识到信息技术在解决问题中的应用价值。发展计算思维，引导学生运用函数模型分析问题，提高逻辑推理和抽象思维能力。增强实践创新能力，通过编程实践，使学生学会将理论知识应用于实际操作，提升动手能力和创新意识。

三、重点难点及解决办法

重点：函数概念的理解与运用。

难点：函数在实际问题中的应用和编程实现。

解决办法：

1.重点：通过实例分析和对比，帮助学生理解函数的定义、自变量和因变量之间的关系，以及函数的表示方法。

2.难点：通过分步骤的编程实践，引导学生逐步掌握函数的编写和调用。首先从简单的数学函数开始，逐步过渡到复杂的应用问题，如数据处理、图形绘制等。同时，提供丰富的案例和练习，帮助学生将函数应用于实际问题解决中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术七年级下册》教材，包括本节课的练习册和电子资源。

2.辅助材料：准备与函数概念相关的图片、图表和动画视频，以便直观展示函数的图像和变化。

3.实验器材：配置计算机教室，确保每名学生都能使用编程软件进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，便于学生进行小组合作和编程实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“函数的力量”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是函数？函数在数学和编程中有什么作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解函数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际编程中函数应用的案例，引出“认识高效运算的函数”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解函数的定义、表达方式以及函数在编程中的应用，结合实例如计算器中的函数使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组探讨函数在不同编程场景中的应用，如数据排序、图形绘制等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何编写一个函数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“函数如何体现高效运算？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试编写简单的函数，如计算两个数的和。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“函数能否处理复杂的数据结构？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“认识高效运算的函数”课题，布置编写简单函数的作业，如计算三角函数值。

提供拓展资源：提供与函数相关的拓展资源，如在线编程平台链接，供学生进一步实践。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈，并指出改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固函数编写的技能。

拓展学习：利用在线编程平台，尝试编写更复杂的函数，解决实际问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出如何在实际编程中更好地运用函数的建议。

六、学生学习效果

学生学习效果

在学习“第4课动物的力量——认识高效运算的函数”这一章节后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解函数概念

学生在学习过程中，通过教师的引导和自身的探索，对函数的概念有了深入的理解。他们能够清晰地认识到函数的定义、自变量和因变量之间的关系，以及函数的表示方法。这为后续学习编程和解决问题打下了坚实的基础。

2.掌握函数编写

学生在课堂实践中，学会了如何编写简单的函数，如计算器中的三角函数。他们能够根据实际需求，设计出能够解决特定问题的函数。这种能力在编程和实际问题解决中具有重要意义。

3.应用函数解决实际问题

4.提升逻辑思维和抽象能力

在学习函数的过程中，学生需要不断地进行逻辑推理和抽象思考。这有助于提升学生的逻辑思维和抽象能力，为今后的学习和工作奠定良好的基础。

5.培养团队合作意识和沟通能力

在课堂活动中，学生需要分组进行讨论和合作。这有助于培养学生的团队合作意识