第一单元学习任务 说课稿 2023—2024学年统编版高中语文必修下册.docx

第一单元学习任务说课稿2023—2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第一单元学习任务》的说课稿——2023—2024学年统编版高中语文必修下册，本单元以“传承文化，弘扬精神”为主题，围绕古代诗歌、散文等经典文学作品展开。课文内容涵盖了《诗经》的《蒹葭》篇、李白的《将进酒》和《梦游天姥吟留别》、白居易的《琵琶行》等。这些作品具有深厚的文化底蕴和艺术价值，旨在培养学生对传统文化的理解和欣赏能力，提高审美情趣。单元教学重点为诗歌的鉴赏和散文的阅读理解，旨在提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本单元核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习，使学生能够深入理解古代文学作品的丰富内涵，感受传统文化魅力，增强文化自信；提高对诗歌和散文的审美鉴赏能力，培养高雅的审美情趣；同时，通过分析、解读文本，提升语言表达和文学创作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解并掌握《诗经》等古代文学作品的语言特色、思想内容和艺术手法。

②培养学生对古代诗歌和散文的鉴赏能力，能够进行有效的文本分析和评价。

2.教学难点

①理解并鉴赏诗歌中的意象和象征，把握作者的深层情感和创作意图。

②分析散文中的语言风格和结构特点，理解作者的情感态度和价值取向，并将其与自己的生活体验相结合。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的古诗文背景资料、诗人介绍、多媒体课件，包括诗歌朗诵视频、古风音乐等。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音响设备，用于播放视频和音乐。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地观看和参与课堂活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段《诗经》朗诵视频，让学生初步感受古文的韵律美。

-提出问题：让学生分享他们对《诗经》的初步印象，以及他们对古代诗歌的兴趣点。

2.讲授新课（15分钟）

-简介单元主题：介绍本单元的主题“传承文化，弘扬精神”，引导学生关注古代文学作品的价值。

-讲解《蒹葭》：分析诗歌的语言特色、意象和象征，解释诗人的创作背景和情感。

-互动讨论：让学生分组讨论《蒹葭》中的意象如何传达情感，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读练习：让学生齐读《将进酒》和《梦游天姥吟留别》，感受诗歌的节奏和韵律。

-分析练习：提供一段《琵琶行》的文本，让学生分析诗中的情感变化和语言特色。

-分享反馈：邀请学生分享他们的分析结果，教师给予评价和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问《将进酒》中“天生我材必有用”的深层含义，引导学生思考人生价值和自我实现。

-互动讨论：让学生讨论白居易《琵琶行》中的人物形象塑造，以及这些形象对现代人的启示。

-教师总结：总结学生的讨论，强调文学作品对个人成长和社会影响的重要性。

5.拓展延伸（5分钟）

-创作练习：鼓励学生尝试创作一首短诗，表达自己的情感或思考。

-展示分享：让学生展示自己的作品，并进行简单的评价和讨论。

6.结束语（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调古代文学作品的审美价值和文化意义。

-布置作业：要求学生复习本节课的内容，并准备下节课的讨论话题。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一份《诗经》精选篇目列表，包括《关雎》、《国风·周南》等，供学生课后阅读，以加深对《诗经》的了解。

-推荐阅读李白的其他诗歌，如《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等，以及白居易的《长恨歌》、《问刘十九》等，帮助学生更全面地了解这两位诗人的创作风格和主题。

-提供一篇关于古代诗歌鉴赏方法的学术文章，引导学生学习如何深入分析诗歌的形式和内容。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一首自己感兴趣的古代诗歌，进行深入研究和鉴赏，撰写一篇鉴赏报告，内容包括诗歌的背景、语言特色、情感表达等。

-要求学生尝试创作一首古体诗，模仿《诗经》或唐诗的风格，以此来体验古代诗歌的创作过程。

-建议学生收集不同诗人对同一主题的不同表达，比如“月亮”、“离别”等，比较分析各自的特色和创意。

-鼓励学生参加学校或社区的诗歌朗诵活动，通过实践活动提升对诗歌的理解和欣赏能力。

-提醒学生在学习过程中，注意记录自己的思考和感悟，形成学习日志，定期与同学和老师分享交流。

3.知识点拓展：

-详细介绍《诗经》的历史背景、文学地位和影响，以及《诗经》中的主要诗体和特点。

-深入分析李白和杜甫的诗歌风格，比较两者的异同，探讨他们在唐代诗歌中的地位和贡献。

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