2024-2025学年高中英语 Unit 1 Building the future Section Ⅳ Task Project（教师用书）说课稿 牛津译林版选修10.docx

2024-2025学年高中英语Unit1BuildingthefutureSectionⅣTaskProject（教师用书）说课稿牛津译林版选修10

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit1BuildingthefutureSectionⅣTaskProject（教师用书）说课稿牛津译林版选修10

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以牛津译林版选修10Unit1BuildingthefutureSectionⅣTaskProject（教师用书）为主要内容，包括任务和项目的完成。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在高中英语学习过程中已经掌握的语法知识、词汇积累和阅读理解能力紧密相关，旨在通过任务和项目的完成，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过TaskProject的完成，学生将提高语言运用能力，理解未来发展的多元视角，培养批判性思维和解决问题的能力，同时增强自主学习意识和跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的高中英语学习中已经掌握了基本的语法结构、词汇量以及阅读理解技巧。他们能够运用现在完成时、将来时等时态，以及各种从句来构建句子。此外，他们在阅读方面已经具备了一定的分析能力，能够理解文章的主旨大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对未来发展和科技变革等话题通常具有浓厚的兴趣，这有助于他们在学习本单元时保持积极性。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生可能具有较强的语言表达能力和创新思维，而另一部分学生可能在词汇积累和语法运用上存在困难。学习风格方面，有的学生偏好通过阅读和写作来学习，而有的学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解文章中的专业术语；二是语法结构复杂，难以准确运用；三是对于未来发展的预测和讨论可能缺乏实际经验和深度思考。此外，学生在完成项目时可能面临团队合作和沟通的挑战，需要学会协调和表达自己的观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解未来发展趋势的相关知识，帮助学生建立对主题的初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕项目主题进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高批判性思维能力。

3.案例分析法：引入实际案例，让学生分析案例中的问题和解决方案，增强实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示未来科技发展的图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.在线资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

3.实践操作：通过模拟项目实践，让学生在操作中学习，提高动手能力和团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未来科技发展趋势”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为未来科技将如何改变我们的生活？”和“哪些科技发展对你来说最有吸引力？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未来科技发展趋势的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解未来科技发展趋势，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示最新的科技新闻视频，引出“未来科技发展趋势”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人工智能、生物科技、新能源等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析未来科技可能带来的社会影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复杂的概念。

-活动教学法：通过小组讨论，提高学