认识千克、克（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版.docx

认识千克、克（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“认识千克、克”为主题，旨在通过实际操作和比较，让学生初步了解质量单位千克、克的概念，建立对质量单位大小的感性认识。通过生活中的实例，引导学生理解质量单位在实际生活中的应用，培养学生的观察、比较和解决问题的能力。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识千克、克，提升学生的量感和数据意识，增强对数学与生活的联系的理解，发展学生的应用意识和创新意识，同时培养学生的合作学习能力和实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过长度单位厘米、分米和米，对长度单位的概念和换算有一定的认识。此外，他们还学习过简单的质量单位，如一袋米大约重多少千克，但尚未深入理解质量单位千克和克的具体含义和换算关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏活动表现出浓厚的兴趣。他们的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展中，适合通过直观教具和实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和动手操作，有的学生则更擅长通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和运用质量单位千克和克时可能会遇到困难，例如，对单位换算的理解不够深入，或者在实际操作中难以准确感知和比较不同质量的大小。此外，学生在进行质量单位换算时可能容易出错，需要教师提供足够的指导和练习机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子秤、天平、砝码、千克和克的教具模型

-课程平台：教科书、教学参考书、电子白板或黑板

-信息化资源：相关教学视频、图片、动画等网络资源

-教学手段：实物操作、小组讨论、游戏活动、直观演示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些生活中常见的物品，如苹果、书本、鸡蛋等，提问学生：“同学们，你们知道这些物品有多重吗？”通过提问激发学生对质量单位的好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的长度单位，如厘米、分米、米，并提问：“我们是如何比较这些长度单位的？”帮助学生回顾长度单位的比较方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解千克和克的概念，通过实物展示和图片说明，让学生直观地了解这两个质量单位。

-举例说明：教师通过具体例子，如一袋大米重5千克，一个鸡蛋重50克，帮助学生理解千克和克在实际生活中的应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试比较不同物品的质量，并记录下来。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一些质量单位的问题，让学生进行解答，如“一个苹果重200克，那么两个苹果重多少克？”

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调千克和克的概念及换算关系。

-学生回顾：教师提问学生：“今天我们学习了哪些内容？”引导学生回顾本节课的重点。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.列举生活中常见的物品，并估算它们的质量。

2.进行质量单位的换算练习，如将千克换算为克，或将克换算为千克。

3.拓展练习：设计一个简单的质量单位游戏，与家人或朋友一起玩。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生的学习兴趣。

-引导学生通过观察、比较、实验等方式探究知识。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作学习的能力。

-及时给予学生指导和帮助，帮助学生克服学习困难。

-关注学生的学习效果，及时调整教学策略。

知识点梳理

1.质量单位的概念

-质量是物体所含物质的多少，是衡量物体轻重程度的物理量。

-质量单位是用于度量质量的单位，常用的质量单位有千克、克等。

2.千克（kg）

-千克是国际单位制中质量的基本单位，等于1000克。

-千克是较大的质量单位，常用于测量较重的物体，如人的体重、货物重量等。

3.克（g）

-克是国际单位制中质量的基本单位，等于1/1000千克。

-克是较小的质量单位，常用于测量较轻的物体，如食物、药品等。

4.质量单位的换算

-千克与克的换算关系：1千克=1000克

-质量单位换算方法：将大单位换算为小单位时，乘以进率；将小单位换算为大单位时，除以进率。

5.质量单位的实际应用

-生活中常见的质量单位应用：人的体重、食物重量、货物重量、药品重量等。

-质量单位在购物、烹饪、科学实验等领域的应用。