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美丽的田园（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

美丽的田园（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册数学

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课通过“美丽的田园”主题，旨在培养学生观察和思考的能力，发展学生的空间观念。学生将学会从不同的角度观察和描述田园风光，通过实际操作和交流，提升解决问题的能力，同时增强对自然环境的尊重和保护意识。通过活动，学生将学会运用数学语言表达自己的想法，培养数学思维和合作学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已初步具备基础的数学认知能力，能够识别和数数，对简单的几何图形有一定的认识。但在本节课中，学生可能对如何从不同角度观察物体和描述物体特征的知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对户外活动、自然景观等有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，但自主学习能力和抽象思维能力还处于发展阶段。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实际操作来学习，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和描述田园风光时，可能会遇到空间想象困难，难以从不同角度描述物体特征。此外，由于语言表达能力的限制，学生在用数学语言描述观察结果时可能会遇到障碍。因此，教学中需要注重引导学生观察、思考和表达，同时提供适当的帮助和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本一年级下册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与田园风光相关的图片、视频，以及用于描述物体特征的图表。

3.实验器材：准备小卡片、彩笔等，用于学生进行实际操作和创作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能舒适地进行观察和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一张田园风光的图片，引导学生观察画面中的自然景物。

-提问：“同学们，你们看到的是什么地方？这里有哪些景物？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是如何观察和描述这样的田园风光，让我们一起走进美丽的田园。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范如何从不同的角度观察物体，并让学生跟随示范一起尝试。

-引导学生描述观察到的景物特征，如颜色、形状、大小等。

-分组活动：将学生分成小组，每组发一张田园风光的图片，让学生在小组内讨论并描述图片中的景物。

-教师巡回指导，纠正学生的描述，并强调使用数学语言表达的重要性。

-学生汇报小组讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列不同角度的田园风光图片，让学生独立观察并描述。

-学生完成练习后，教师选取几幅作品进行展示，并邀请学生上台分享自己的观察和描述。

-教师点评，强调描述的准确性，鼓励学生用自己的语言表达。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调观察和描述田园风光的方法。

-提问：“今天我们学习了什么？如何从不同角度观察和描述景物？”

-学生回答后，教师总结：“观察和描述是学习数学的重要方法，希望大家在生活中多加练习，提高自己的观察能力和表达能力。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起寻找身边的自然景物，并尝试从不同角度进行观察和描述。

-提醒学生注意使用数学语言，并鼓励他们用文字或图画记录下来。

-布置作业后，教师提醒学生注意安全，并鼓励他们在课后继续探索自然。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《田园风光的数学奥秘》：介绍如何运用数学知识来解释田园风光中的自然规律，如对称性、比例关系等。

-《生活中的几何学》：通过生活中的实例，如田地划分、房屋设计等，展示几何学在日常生活中的应用。

-《自然观察日记》：引导学生记录自然观察过程中的数学发现，如植物的生长规律、动物的行为模式等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己绘制田园风光的图画，并尝试用数学语言描述画中的景物。

-通过互联网或图书馆资源，学生可以查找关于田园风光的历史文化知识，了解不同地区田园风光的特点。

-组织学生进行户外实践活动，如参观农场、园林等，实地观察和体验田园风光，将所学知识应用于实际情境。

-学生可以参与小组合作项目，研究田园风光对当地经济和文化的影响，撰写研究报告。

-通过角色扮演或模拟游戏，让学生扮演农场主或设计师，设计