在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

在校园里找一找（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人教版一年级上册数学教材，主要内容为“在校园里找一找”。本节课旨在通过引导学生观察校园环境，培养学生的观察能力和空间方位感。具体内容包括：认识校园中的不同位置，如教室、操场、食堂等；学会用“前面”、“后面”、“左边”、“右边”等词语描述物体的位置；通过实际操作，加深对空间方位的理解。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标设计，旨在培养学生以下能力：1.观察能力，通过观察校园环境，提高学生细致观察和发现细节的能力；2.语言表达能力，通过描述物体的位置，锻炼学生准确运用方位词语的能力；3.空间思维能力，通过实际操作和游戏活动，培养学生的空间方位感；4.团队合作能力，在小组活动中，培养学生与他人协作、分享和沟通的能力。通过这些活动，促进学生全面发展，符合新教程对核心素养培养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对空间方位的认识初步建立，能够识别简单的上下、前后等基本方位。他们可能已经通过日常生活中的经验，如家庭、街道等，对方向有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园环境有较强的亲近感，因此对本节课的学习兴趣较高。他们的学习能力处于初步发展阶段，通过直观、形象的教学方法，如游戏、操作活动等，能够较好地理解和掌握知识。学习风格方面，学生以具体操作和直观体验为主，需要教师在教学中提供丰富的教学材料和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平和语言表达能力有限，他们在描述物体位置时可能存在不准确或表达困难的问题。此外，空间方位感的培养需要一定的抽象思维能力，部分学生可能难以从具体情境中抽象出方位关系。因此，教师需要在教学过程中注重引导，通过实际操作和游戏活动，帮助学生逐步建立和完善空间方位感。同时，针对表达能力较弱的学生，可以通过示范、重复练习等方式，帮助他们提高描述位置的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用直观教学法和活动教学法，结合讲授、游戏和操作活动，以激发学生的学习兴趣，促进知识的内化。

2.教学活动：设计“校园寻宝”游戏，让学生在校园中寻找指定的物品，并用所学方位词语描述位置；通过“方位小达人”角色扮演，让学生在模拟情景中练习方位描述。

3.教学媒体：利用校园环境作为教学资源，结合实物教具和多媒体课件，如校园地图、图片等，以增强教学的直观性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空间方位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在校园里寻找不同的地方吗？你们知道如何描述你们的位置吗？”

展示一些校园内的图片，如教室、操场、食堂等，让学生初步感受校园环境的多样性。

简短介绍空间方位在日常生活和学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空间方位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空间方位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空间方位的定义，包括上下、前后、左右等基本方位。

详细介绍空间方位的组成部分或功能，使用校园地图作为示例，帮助学生理解方位关系。

3.空间方位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空间方位的特性和重要性。

过程：

选择几个校园内的案例，如校园内的小路、操场上的运动器材等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空间方位在不同场景中的应用。

引导学生思考空间方位在校园生活中的作用，如如何找到教室、如何避免迷路等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园内的地点，如图书馆、操场等。

小组内讨论如何描述从教学楼到所选地点的路线，包括需要经过的地点和方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空间方位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括路线描述、可能遇到的困难以及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空间方位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空间方位的基本概念、案例分析等。

强调空间方位在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

布置课后作业：让学生绘制一张校园地图，并在地图上标