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3.3《测量气温》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

一、教学内容

3.3《测量气温》

本节课内容选自2024-2025学年科学三年级上册教科版教材。主要内容包括：认识气温、了解气温计的结构和使用方法、学习如何正确测量气温以及记录气温。通过本节课的学习，学生能够掌握气温的基本概念，了解气温计的使用方法，并能独立测量和记录气温。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过观察、实验等活动，学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据；2.交流合作能力，学生在小组活动中分享观点，共同解决问题，培养团队协作精神；3.科学态度与责任，引导学生关注天气变化，培养对气象科学的兴趣和责任感。通过这些活动，学生能够形成初步的环保意识和可持续发展观念。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然现象充满好奇，对科学知识有着浓厚的兴趣。在知识层面上，学生对气温有一定的感性认识，但缺乏系统性的科学知识。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验设计能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识、问题解决能力和科学探究精神需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂活动的效果。此外，学生在课堂上的互动交流能力也有待加强，这对于科学探究和合作学习至关重要。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的认知水平决定了他们对气温这一抽象概念的理解程度；其次，学生的动手操作能力直接影响他们使用气温计的准确性；最后，学生的合作与交流能力将影响他们在小组活动中能否有效分工、共同完成任务。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，讲解气温计的使用方法和气温测量的基本原理，确保学生理解气温的概念。

2.通过小组讨论，引导学生分享对气温的观察和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.设计“气温测量接力赛”游戏，让学生在实际操作中学习如何使用气温计，提高学生的动手实践能力。

4.利用多媒体教学，展示气温变化的相关图片和视频，增强学生对气温变化的直观感受。

5.鼓励学生课后收集气温数据，培养学生的观察能力和数据分析能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是气温吗？你们在生活中遇到过气温变化吗？”来引导学生思考，激发学生对气温的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的温度概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解气温的定义、气温计的结构和使用方法，并通过图片和视频展示气温计的实际应用。

-举例说明：教师通过实际案例，如天气预报中的气温预报，帮助学生理解气温在生活中的重要性。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么气温会变化？”引导学生进行小组讨论，分享各自的看法和观点。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-实验操作：教师组织学生进行气温测量实验，让学生亲手操作气温计，观察并记录气温数据。

-观察记录：学生记录实验过程中的气温变化，教师巡回指导，确保学生正确操作。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行气温测量接力赛，通过游戏形式巩固气温测量的技能。

-教师指导：教师观察学生的操作，及时纠正错误，确保学生掌握正确的测量方法。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生讨论：学生分组讨论如何将气温测量结果应用于实际生活中，如如何根据气温变化选择合适的衣物。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，鼓励学生提出创新性的想法。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要知识点，强调气温测量的重要性和方法。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和体会。

7.作业布置（约5分钟）

-学生完成气温记录表，记录一天中不同时间段的气温变化。

-学生收集天气预报中的气温信息，分析气温变化规律。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《气象小知识》：这本书以图文并茂的形式介绍了气象的基本知识，包括气温、湿度、风速等气象要素，适合学生阅读，帮助他们更全面地了解气象现象。

-《四季的气温变化》：通过讲述四季气温变化的特点，引导学生思考气温变化对生活的影响，提高学生的环保意识。

-《地球气候的变迁》：介绍地球气候的历史变迁，让学生了解气温变化对地球生态环境的影响，培养他们的科学探究精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习