Module 1 Unit 1 Hello! （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docx

Module1Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

设计意图

本节课以“Hello!”为主题，通过有趣的情景和互动游戏，激发一年级学生对英语学习的兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候用语，并能运用所学进行简单的交流。同时，培养学生的听说能力和良好的学习习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与问候交流，学生将提升语言运用能力，学会在真实情境中运用英语进行问候；通过了解不同文化中的问候方式，增强文化意识；在互动中锻炼思维，提高跨文化交流的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步接触英语，可能已经掌握了基本的字母认知和简单的单词，如“妈妈”、“爸爸”等。然而，对于英语问候语的掌握还处于初级阶段，能够使用的英语词汇和句型有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿老师的发音和动作来学习。学习风格上，他们更喜欢直观、生动、互动的教学方式，如游戏、歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语问候语时可能遇到的困难包括：发音不准确、词汇量有限、句子结构不清晰等。此外，由于年龄特点，他们可能在注意力集中、耐心和持久力方面存在挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设“Hello!”的实际情境，让学生在真实的语境中学习问候用语。

2.互动教学法：设计小组活动，让学生在互动中练习英语问候，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：运用英语歌曲、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具：使用卡片、头饰等实物教具，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着向学生们挥手，用英语说：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们用英语回应：“Goodmorning,Teacher.Imfine,thankyou.”

3.通过简单的问候，引入本节课的主题“Hello!”，激发学生的学习兴趣。

二、新课展示

1.老师展示PPT，呈现“Hello!”的图片和单词，让学生观察并大声跟读。

2.学生跟读单词“Hello!”，注意发音和语调。

3.老师引导学生学习句子：“Hello!Mynameis...”并要求学生模仿。

三、情景对话

1.老师邀请两位学生上台，分别扮演老师和学生的角色，进行简单的对话练习。

-老师：Hello!MynameisMissWang.Whatsyourname?

-学生：Hello!MynameisLiMing.

2.学生跟随老师的示范，进行对话练习，注意语音、语调和句子结构。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、小组活动

1.将学生分成若干小组，每组准备一张卡片，上面写有“Hello!Mynameis...”的句子。

2.每组派一名代表上台，用英语介绍自己，并展示卡片。

3.学生在小组内互相介绍，练习使用“Hello!”进行问候。

4.老师巡回指导，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

五、游戏环节

1.老师组织“猜猜我是谁”游戏，每位学生上台用英语介绍自己，其他学生猜猜他是谁。

2.学生积极参与游戏，提高学习兴趣和口语表达能力。

3.老师适时给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

六、总结与作业

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调“Hello!”的用法和重要性。

2.学生分享自己在小组活动和游戏中的收获，互相学习、借鉴。

3.老师布置作业：回家后，用英语问候家人，并尝试用“Hello!”进行简单的交流。

七、课后反思

1.本节课通过情境教学、互动教学和游戏教学等多种方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语口语表达能力。

2.在教学过程中，老师注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导。

3.课后，老师将针对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下