第1课时 9的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时9的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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第1课时9的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课内容为人教版二年级上册数学教材中的“第1课时9的乘法口诀”。主要包括以下内容：1.学习9的乘法口诀表；2.通过实际操作和练习，掌握9的乘法口诀的应用；3.培养学生观察、比较、归纳等数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题能力。通过学习9的乘法口诀，学生能够发展逻辑推理能力，理解乘法的基本概念，提高运算速度和准确性。同时，通过实际操作和游戏活动，学生将培养合作学习意识和动手操作能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于数学概念的理解和掌握需要借助具体的事物和形象化的教学方法。在知识层面上，学生已经接触过1-8的乘法口诀，对乘法的基本概念有一定的了解，但面对9的乘法口诀，可能会因为数字的特殊性而感到困惑。在能力方面，学生的运算能力正在逐步提高，但计算速度和准确性仍有待加强。在素质方面，学生的观察力、比较力和归纳能力需要进一步培养。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在教学中注重互动和趣味性，以保持学生的专注度。此外，学生的合作意识和团队精神也需要在教学中得到培养。

对课程学习的影响体现在以下几个方面：

1.学生对9的乘法口诀的理解和掌握程度，将直接影响其后续乘法运算的学习效果。

2.学生在课堂上参与度和互动性，将影响他们对数学学习的兴趣和自信心。

3.通过实践活动，学生将培养动手操作和解决问题的能力，这对于数学素养的形成至关重要。

4.教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、彩色粉笔、黑板

-课程平台：人教版二年级上册数学教材配套教学平台

-信息化资源：9的乘法口诀相关动画、教学课件、在线练习题

-教学手段：实物教具（如9的乘法口诀卡片）、游戏道具（如九宫格游戏）、学生合作学习材料包

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对9的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道乘法口诀吗？今天我们要学习的是9的乘法口诀，你们想知道它有什么特别的地方吗？”

展示一些与乘法相关的图片，如苹果、橘子等，让学生初步感受乘法在日常生活中的应用。

简短介绍9的乘法口诀的基本概念，即通过乘法运算得到的结果，并强调其在数学学习中的重要性。

2.9的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解9的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解9的乘法口诀的定义，即通过乘法运算得到的结果，并展示9乘以1到9的乘法口诀。

详细介绍9的乘法口诀的组成部分，包括乘数、被乘数和乘积，并使用乘法算式展示。

3.9的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解9的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个与9的乘法口诀相关的案例，如计算购物时的总价、分配食物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到9的乘法口诀在生活中的应用。

引导学生思考这些案例如何通过9的乘法口诀得到解决，以及乘法口诀在解决问题中的便利性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与9的乘法口诀相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何运用9的乘法口诀解决问题，并尝试找出最优解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对9的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、9的乘法口诀的应用和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括9的乘法口诀的定义、组成部分、案例分析等。

强调9的乘法口诀在数学学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中运用乘法口诀。

布置课后作业：让学生回家后尝试用9的乘法口诀解决一些实际问题，并记录下来。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：巩固学生对9的乘法口诀的掌握，提高学生的数学思维能力。

过程：

教师提供一些与9的乘法口诀相关的趣味题目，让学生在课堂上进行解答。

鼓励学生运用所学知识，发挥创意，解决这些题目。

对学生的答案进行点评和总结，强化学