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Unit8Howareyou？（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

一、设计思路

本节课以“Unit8Howareyou？”为主题，结合译林版（三起）英语四年级下册教材，以实际生活场景为背景，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生掌握询问和回应健康状况的日常用语，提高学生运用英语进行交流的能力。教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高语言实践能力。通过角色扮演和互动交流，发展学生的听说技能，增强跨文化意识。引导学生关注个人健康，学会用英语表达自己的感受和关心他人，培养良好的沟通能力和团队合作精神。同时，注重培养学生的自主学习能力和文化理解力，使学生在真实语境中感受英语学习的乐趣和价值。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握询问和回应健康状况的日常用语，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等。

难点：在真实语境中灵活运用所学语言进行交流，尤其是在非母语环境下表达自己的感受和关心他人。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体情境中练习对话，提高实际运用能力。

2.设计多样化的练习活动，如小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

4.鼓励学生自主创作对话，鼓励他们尝试不同的表达方式，提高语言创造力。

5.定期进行反馈和评价，及时纠正学生的发音和语法错误，帮助他们突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版（三起）英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如健康主题的图片、身体部位的图表以及与健康相关的英语教学视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备一些与健康主题相关的道具，如医疗工具模型，以营造互动式学习环境。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在英语中表达自己的健康状况吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康主题的图片或视频片段，让学生初步感受健康英语的魅力或特点。

简短介绍健康英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、健康英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、健康英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康英语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康英语解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康英语。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康英语的短文或报告，内容可以包括自己或家人的一次就医经历，用英语描述就医过程中的对话和场景。作业要求学生在家里完成，并提交给老师。

教学过程详细步骤如下：

1.导入新课

-开场提问，激发兴趣。

-展示图片或视频，初步感受主题。

-介绍健康英语的重要性。

2.基础知识讲解

-定义健康英语，讲解组成部分。

-使用图表和实例，帮助学生理解。

3.案例分析

-分析典型案例，全面了解健康英语。

-引导思考案例的影响和实际应用。

4.小组讨论

-分组讨论，提出解决方案。

-准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

-各组