《水到哪里去了》（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）.docx

《水到哪里去了》（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）

一、设计意图

本节课《水到哪里去了》旨在通过实验探究活动，引导学生认识水的三态变化及其相互转化的条件，培养学生的观察能力和实验操作能力，同时激发学生对科学现象的好奇心和求知欲。通过本节课的学习，学生能够初步了解物质状态变化的基本原理，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，提升学生提出问题、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。增强学生对自然现象的观察意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解水的三态变化及其相互转化的条件，能够识别水在不同状态下的特征。

②通过实验操作，掌握观察和记录实验现象的方法，学会分析实验结果。

2.教学难点

①理解水在不同温度、压力条件下的状态变化原理。

②正确操作实验，确保实验结果的准确性和可靠性，避免实验误差。

③将实验观察结果与理论知识相结合，形成对水三态变化完整认识。

四、教学资源

-硬件资源：实验器材（水、酒精灯、烧杯、冰块、加热器、温度计等）

-课程平台：科学教材、教学课件

-信息化资源：科学教育网站、在线实验操作视频

-教学手段：实物展示、图片展示、实验演示、学生分组讨论

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——《水到哪里去了》。”

2.引导学生回忆生活中水的存在形式，如河流、湖泊、雨水等，激发学生对水的好奇心。

二、新课讲授

1.老师展示水在不同状态下的图片，引导学生观察并说出水的三种状态：固态、液态、气态。

2.讲解水的三态变化及其相互转化的条件，如温度、压力等。

3.通过实验演示，让学生观察水在不同条件下的状态变化，如加热、冷却、加压等。

三、实验探究

1.老师将学生分成小组，每组发放实验器材，如烧杯、冰块、酒精灯等。

2.学生按照实验步骤进行操作，观察水在不同条件下的状态变化。

3.老师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、实验分析

1.各小组汇报实验结果，老师引导学生分析实验现象，总结水三态变化的规律。

2.学生讨论并总结出水的三态变化条件，如温度、压力等。

五、巩固练习

1.老师出示水在不同环境下的图片，让学生判断水的状态。

2.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调水的三态变化及其相互转化的条件。

2.鼓励学生在生活中观察水的状态变化，提高科学素养。

七、课后作业

1.完成课后思考题，加深对水三态变化的理解。

2.观察生活中的水，记录水的状态变化，与家人分享。

八、教学反思

1.本节课通过实验探究，让学生直观地了解水的三态变化及其相互转化的条件。

2.在实验过程中，学生积极参与，培养了动手操作能力和观察能力。

3.通过小组合作，提高了学生的沟通协作能力。

4.在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-水的循环：介绍水循环的基本概念，包括蒸发、降水、径流等环节，以及水循环对地球生态系统的重要性。

-水资源的保护：探讨水资源的分布不均、污染问题以及节约用水的重要性。

-水的利用：介绍水在农业、工业、日常生活等领域的应用，以及节水技术和设备。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或资料，了解更多关于水循环的知识。

-组织学生进行实地考察，如参观水处理厂、水库等，了解水资源保护的实际措施。

-设计一个关于水资源保护的班级项目，如制作节水宣传海报、开展节水活动等。

-利用网络资源，如教育平台上的视频讲座，帮助学生更深入地理解水的三态变化及其应用。

-鼓励学生参与科学实验竞赛，通过设计实验来探究水的不同状态及其变化。

-在家庭中，引导学生进行日常生活中的节水实践，如减少洗澡时间、修理漏水龙头等。

-通过角色扮演或辩论赛的形式，让学生讨论水资源保护的重要性，提高他们的环保意识。

-结合当地气候特点，探讨如何在不同季节和地区合理利用水资源。

-利用科学杂志或报纸上的文章，让学生了解最新的水资源科学研究和技术发展。

七、教学反思与总结

今天上了《水到哪里去了》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示水的不同状态图片，让学生直观地看到水的三态变化，这种直观的教学方式收到了很好的效果。学生们在观察和讨论中，对水的状态变化有了更深刻的理解。同时，我也安排了实验环节，让学生亲自动手操作，这样的实践性教学让他们更加投入。

然而，我也发现了一些问题。比如，在