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小数的意义（一）说课稿-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解小数的意义，包括小数的计数单位和表示方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级学习过的分数和小数的初步认识有关，通过复习分数的概念，帮助学生理解小数的意义。教材章节为北师大版四年级下册数学教材中的“小数的意义（一）”。

二、核心素养目标

1.发展数感：通过理解小数的意义，学生能够感知小数与日常生活和具体情境的联系，增强数感。

2.培养符号意识：学生能够运用小数符号表示数量，体会数学符号的简洁性和通用性。

3.提升逻辑推理能力：学生在探索小数意义的过程中，能够进行简单的逻辑推理，形成对数的认识。

4.增强应用意识：学生能够将小数的概念应用于实际问题，解决生活中的数学问题。

三、重点难点及解决办法

重点：理解小数的意义，包括小数的计数单位和表示方法。

难点：将小数与日常生活情境相结合，理解小数的实际应用。

解决办法：

1.重点：通过直观教具和实例，如长度、重量、面积等，帮助学生直观理解小数的意义。

2.难点：设计实践活动，让学生在具体情境中运用小数解决问题，如购物、烹饪等，增强对小数应用的理解。

3.突破策略：采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同克服理解上的难点。

4.教学辅助：利用多媒体展示小数在不同情境中的变化，帮助学生建立小数的空间想象能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、数学教具（小数点、计数器、小数线等）。

2.课程平台：北师大版数学课程资源库。

3.信息化资源：小数意义相关教学视频、动画演示。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、实践操作。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过小数吗？比如，一元五角、三米二厘米，它们有什么特点？”

展示一些日常生活中常见的小数例子，如商品价格、长度、重量等，让学生初步感受小数的魅力或特点。

简短介绍小数的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括其主要组成元素——整数部分和小数部分。

详细介绍小数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解小数点的作用和位置。

三、小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活中的小数案例进行分析，如烹饪食谱、体育比赛成绩等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的小数问题进行讨论，如如何计算家庭电费。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生运用小数解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.收集生活中的小数例子，并分析其意义和用途。

2.设计一个简单的购物场景，使用小数计算总价和找零。

3.尝试将小数应用于数学游戏或创意活动中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数在科学测量中的应用：介绍小数在物理学、化学、生物学等科学领域中测量的重要性，如温度、长度、体积等。

-小数在金融计算中的应用：探讨小数在货币计算、利率计算、投资收益计算等方面的应用。

-小数在工程领域的应用：展示小数在工程设计、建筑测量、机械制造等工程领域中的重要性。

-小数在日常生活中的应用：举例说明小数在烹饪、购物、健康管理等日常生活中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或资料，了解小数在科学测量中的应用。

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