8《雨点儿》（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册.docx

8《雨点儿》（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《雨点儿》是部编版语文一年级上册的一篇课文，通过生动形象的语言描绘了雨点儿从云彩中落下的美丽景象。课文内容贴近学生生活，易于理解，旨在培养学生的观察力和想象力。教学时，应注重引导学生感受大自然的美好，激发学生对语文学习的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、模仿，让学生感受语言的韵律美。

2.培养学生的想象力和创造力，引导学生通过观察和想象，描绘雨点落下的场景。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏自然之美，感受语文学习的乐趣。

学情分析

一年级上册的学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，对自然界的事物尤为感兴趣。在知识层面上，他们对雨、云等自然现象有一定的了解，但往往停留在表面。在能力方面，学生的识字量有限，阅读理解能力较弱，但他们的模仿能力和想象力较强。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。

行为习惯方面，一年级学生往往缺乏良好的课堂纪律，容易受到外界干扰，需要教师耐心引导。在课程学习上，学生对生动形象、富有童趣的课文内容更感兴趣，因此，《雨点儿》这篇课文正好符合他们的认知特点。然而，由于学生年龄较小，他们在阅读时可能会遇到一些生字词，这可能会影响他们对课文内容的理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，适时进行生字词的讲解和巩固，同时通过游戏、互动等方式提高学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设雨点落下的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.合作学习法：组织学生分组讨论，共同完成对课文内容的理解和表达。

3.朗读教学法：引导学生通过朗读感受语言的韵律美，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雨点落下的过程，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，巩固生字词和课文内容。

3.教学板书：利用板书梳理课文结构，帮助学生理解课文脉络。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示雨伞、雨衣等与雨相关的教具，引导学生回忆与雨有关的经历或故事。

-提问：你们有没有见过下雨的场景？下雨时你们都做了些什么？

-学生分享后，教师总结：下雨是一种很常见的自然现象，今天我们就来学习一篇关于雨的课文《雨点儿》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生感受语言的韵律美。

-逐段讲解课文内容，引导学生理解雨点从云彩中落下的过程。

-通过提问和讨论，引导学生思考：雨点儿是怎么从云彩中落下来的？它落下来时会有什么感觉？

-教师展示雨点落下的图片或视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

-讲解生字词，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

-组织学生模仿课文中的句子，进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：让学生分组讨论，用课文中的句子描述下雨的场景。

-朗读比赛：组织学生进行小组朗读比赛，评选出最佳朗读小组。

-词语接龙：利用课文中的词语进行接龙游戏，巩固学生对生字词的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结雨点落下的过程和课文中的生字词。

-提问：你们觉得这篇课文怎么样？有没有什么想说的？

-学生分享感受，教师进行总结和评价。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固课文内容。

-收集有关雨的图片或视频，下节课与同学们分享。

-预习下一课《小河》的相关内容，为下节课做好准备。

学生学习效果

1.语言感知能力提升：学生在朗读课文的过程中，学会了如何通过语调、节奏的变化来表现情感，增强了语言表达的感染力。他们能够准确感知课文中描述的雨点落下的声音和动态，并在日常生活中尝试运用这种感知能力来描述其他自然现象。

2.识字量和词汇积累增加：学生在学习生字词的过程中，通过多种方式记忆和运用新词汇，如组词、造句、词语接龙等，有效提高了识字量和词汇积累。他们在课后练习中能够独立完成相关题目，显示出对生字词的掌握程度。

3.观察力和想象力发展：学生在阅读课文和观看雨点落下的图片或视频时，学会了细致观察和发挥想象力。他们能够根据课文描述和视觉信息，在脑海中构建出雨点落下的场景，培养了观察和想象的能力。

4.审美情趣的提高：通过学习《雨点儿》这篇课文，学生感受到了大自然的美好，激发了他们对自然现象的审美情趣。他们在课后能够主动关注周围的自然环境，尝试用文字和画笔表达自己的感受。

5.自主学习能力增强：学生在课堂上的互动和合作学习中，