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4.2土地资源与农业说课稿2023-2024学年中图版地理七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：土地资源与农业

2.教学年级和班级：2023-2024学年中图版地理七年级下册

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕土地资源的分类、特点以及农业与土地资源的关系展开，旨在让学生了解我国土地资源的基本情况，掌握农业生产的地理因素，提高学生的地理素养和实际应用能力。课程内容紧密联系教材，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的探究精神。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地图和相关地理工具分析土地资源分布的能力，通过实地考察了解农业与土地资源的关系。

2.地理思维：培养学生从地理视角思考问题，理解土地资源对农业生产的影响，形成因地制宜的农业发展观念。

3.人地协调观：引导学生认识人类活动与土地资源的关系，培养可持续发展的观念，提高保护土地资源的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，包括地图的使用、地形地貌、气候等，对土地资源有了初步的认识。此外，学生还了解了一些与农业相关的知识，如农作物的种类、生长条件等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和农业生产有一定的兴趣，但可能对土地资源的具体分布和利用不够了解。学生在思维能力上具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过实地观察和讨论来学习。他们的学习风格多样，有的学生善于观察和记忆，有的学生则更擅长逻辑推理和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习土地资源与农业时可能遇到的困难包括：对土地资源分类和利用方式的混淆、难以理解农业与土地资源之间的复杂关系、对地理数据的分析和解读能力不足等。此外，对于一些城市学生来说，缺乏对农业生产的直观认识，可能难以将理论知识与实际生产相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备中图版地理七年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与土地资源与农业相关的图片、图表和视频，通过多媒体展示，增强学生对课程内容的直观理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享，同时保持教室环境整洁，利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于农业生产的短片，展示不同地区的农业生产景象，让学生感受农业与土地资源的密切关系。

-提出问题：请学生观察短片中的土地类型，思考“为什么不同地区的农业生产方式不同？”

-学生回答后，教师总结：土地资源的差异是影响农业生产的重要因素。

2.讲授新课（用时20分钟）

-土地资源分类（用时5分钟）

-展示土地资源分类的图片和图表，讲解不同土地资源的特点和分布。

-学生跟随讲解，标记教材中的相关内容，加深理解。

-农业与土地资源的关系（用时10分钟）

-通过案例讲解，如水稻种植与水田的关系，让学生理解农业生产如何根据土地资源进行布局。

-引导学生思考土地资源的合理利用与可持续发展的重要性。

-学生动手操作（用时5分钟）

-学生分组，每组根据提供的数据和地图，分析某地区的土地资源利用情况，讨论如何优化农业生产布局。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据所学内容，判断不同地区的土地资源类型，并提出相应的农业发展建议。

-分组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相交流解题思路。

-分享答案：每组选派一名代表分享答案和讨论过程，教师点评并给出正确答案。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“如何判断一个地区的土地资源是否适合发展农业？”

-学生回答：学生思考后回答，教师根据答案引导学生深入思考。

-总结反馈：教师总结学生的回答，强调土地资源评价的多个维度，如土壤肥力、水源条件等。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-提出问题：教师提出实际问题，如“如何在本地区推广可持续农业？”

-学生思考：学生思考并提出解决方案。

-能力拓展：教师引导学生结合地理实践力和人地协调观，提出创新的解决方案，培养学生的地理思维和可持续发展意识。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调土地资源与农业的关系，鼓励学生在生活中关注农业可持续发展。

-学生整理笔记，准备下一节课的学习内容。

教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-中国土地资源分布图：提供一份详细的土地资源分布图，让学生能够直观地