2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法二第2课时两位数加两位数进位教案冀教版.docxVIP

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两位数加两位数（进位）

【教学目标】

会用竖式计算两位数的进位加法。

【教学重、难点】

1、在摆一摆、算一算的数学活动中，经验探究两位数加两位数进位加法计算方法的过程。

2、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信念。

【教学类型】

新授课。

【教学打算】

课件或挂图、小棒。

【教学方法】

讲解、引导。

【教学过程】

环节

老师活动

学生活动

设计意图

情境创设

请学生按老师的要求操作：摆出36根小棒，再摆出18根小棒。老师依据学生的汇报出示10页的小棒图。要想求一共有多少根小棒？怎样列式。老师依据学生的汇报板书：36＋18＝

学生用小棒操作，摆完后和同桌说一说你是怎样摆的。班内沟通摆法。学生列式并汇报。

加强学生动手操作实力的培育，让学生在操作的基础上列出算式，通过操作在思路上为学习新学问做好铺垫。

探究与体验

那么36加18等于多少呢？请同学们用桌上的小棒摆一摆。前面我们已学过了用竖式来计算加法，下面同学们用竖式来试着算一算一共有多少根小棒。依据刚才的计算，大家想一想怎样做笔算加法？引导学生汇报沟通老师依据学生的汇报板书：1.相同数位对齐2.从个位加起3.个位满十，向十位进一。

学生独立操作，摆完后和同桌说说你是怎样摆的。全班汇报。学生试着在练习本上完成，找一至两人板书。做完后同桌沟通一下你是怎样算得。全班沟通算法，让板书的同学说一说是怎样算得。沟通时重点说清十位上的５是怎样算出来的。同桌相互沟通，然后全班沟通。学生自由读一遍。

把解决问题的时间和空间给学生，让学生把自己的想法在小组和班内沟通，自己经验探究解决问题的全过程。允许学生用自己喜爱的思路和方法解决问题，体会算法多样化，体会数学学习的乐趣。

实践与应用

完成问题探讨，学生独立完成。

学生独立完成后同桌说说你是怎样算得。

激励学生小组沟通自己的想法，设计多种形式的练习培育学生学习数学的主动性，提高学生的计算实力。

布置作业：课本第79页练一练。