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高中通用技术2.2《设计中的人机关系》(1)说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
高中通用技术2.2《设计中的人机关系》(1)说课稿
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:高中通用技术2.2《设计中的人机关系》(1),涉及人机关系的基本概念、人机关系在产品设计中的应用及重要性。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在物理、生物、心理学等学科中学到的相关知识相联系,有助于学生从多角度理解人机关系。教材内容列举:人机关系的基本概念、人机关系在产品设计中的应用实例。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的设计思维、工程思维和信息技术应用能力。学生将通过分析人机关系,提升对产品设计的理解,培养问题意识、批判性思维和创新能力。同时,通过实践操作,提高学生解决实际问题的能力,增强团队协作和沟通表达技巧。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解人机关系的基本概念,包括人机交互、人机界面设计等关键术语。
②掌握人机关系在产品设计中的应用,如人体工程学原则在产品设计中的具体体现。
2.教学难点,
①分析复杂的人机关系实例,理解不同使用场景下的人机交互特点。
②将理论知识应用于实际产品设计案例,培养学生的创新思维和设计能力。
③评价人机关系设计的效果,学会从用户体验的角度进行反思和改进。
教学资源
1.软硬件资源:笔记本电脑、投影仪、人体模型、设计图纸软件(如AutoCAD、SketchUp)。
2.课程平台:学校教学管理系统、在线课程平台。
3.信息化资源:人机关系设计相关视频、案例库、电子书籍。
4.教学手段:多媒体课件、小组讨论、设计实践、角色扮演。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示生活中常见的产品设计案例,如智能手机、电脑、厨房用具等,引导学生思考这些产品设计中的人机关系。
-提问:你们在使用这些产品时,有没有遇到过不舒适或者不方便的地方?为什么?
-引出本节课的主题:设计中的人机关系。
2.讲授新知(20分钟)
-介绍人机关系的基本概念,包括人机交互、人机界面设计等。
-通过案例分析,讲解人体工程学原则在产品设计中的应用,如舒适度、易用性、安全性等。
-展示优秀的人机关系设计案例,让学生了解优秀设计的标准。
-讨论不同使用场景下的人机交互特点,如家用产品、办公产品、医疗产品等。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:将学生分成小组,每组选择一个产品,分析该产品的人机关系设计。
-小组汇报:每组派代表进行汇报,分享他们对产品人机关系设计的分析和改进建议。
-教师点评:对每个小组的汇报进行点评,指出优点和不足,引导学生进一步思考。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课的主要内容,强调人机关系在产品设计中的重要性。
-提醒学生在日常生活中关注人机关系,学会从用户体验的角度审视产品设计。
5.作业布置(5分钟)
-课后,请学生选择一个自己感兴趣的产品,分析其人机关系设计,并撰写一份设计报告。
-报告要求包括:产品介绍、人机关系分析、改进建议。
-下节课将进行成果展示和交流。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:
-学生能够理解并解释人机关系的基本概念,如人机交互、人机界面设计等。
-学生能够识别和分析产品设计中的人机关系,理解人体工程学原则在产品设计中的应用。
-学生能够区分不同使用场景下的人机交互特点,如家用产品、办公产品、医疗产品等。
2.能力提升:
-学生通过案例分析,提升了观察和分析问题的能力,能够从用户体验的角度审视产品设计。
-学生在小组讨论和汇报中,提高了沟通表达和团队协作能力。
-学生通过设计实践,培养了创新思维和设计能力,学会了将理论知识应用于实际问题解决。
3.思维发展:
-学生通过学习人机关系,发展了批判性思维,能够对产品设计提出建设性的改进建议。
-学生在分析产品人机关系时,培养了系统思维,能够从多个角度综合考虑问题。
-学生在评价人机关系设计效果时,提升了反思和自我评价的能力。
4.实践应用:
-学生能够将所学知识应用于实际生活中,关注并改善周围环境中的人机关系设计。
-学生在课后作业中,能够独立选择产品进行分析,体现了自主学习和研究的能力。
-学生通过成果展示和交流,分享了学习成果,促进了知识的传播和共享。
5.情感态度:
-学生对产品设计产生了浓厚的兴趣,激发了他们对创新和设计的热情。
-学生在小组合作中,培养了责任感和集体荣誉感。
-学生通过学习人机关系,增强了社会责任感,认识到产品设计对人们生活质量的影响。
板书设计
①人机关系基本概念
-人机交互
-人机
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