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第15课货币的使用与世界货币体系的形成说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理
主备人
备课成员
设计意图
本节课内容为“货币的使用与世界货币体系的形成”,旨在引导学生了解货币的历史演变及其在世界经济中的作用。通过学习,使学生认识到货币在经济发展中的重要性,理解世界货币体系的形成过程,培养学生的国际视野。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史唯物主义观、经济全球化意识和法治意识。学生通过学习货币的历史演变,提升分析历史现象的能力;通过了解世界货币体系的形成,增强对国际经济秩序的认识;同时,通过学习货币法规,培养遵守经济法律法规的意识。
学情分析
本节课面对的是高二年级的学生,这一阶段的学生已具备一定的历史知识和经济常识,能够理解抽象的历史概念。然而,由于年龄和知识背景的限制,他们对货币的历史演变和世界货币体系的复杂性认识不足。学生层次上,部分学生对历史学科有浓厚兴趣,但多数学生对经济领域的知识掌握较为薄弱。在知识方面,学生已学习过货币的基本概念和功能,但对货币的历史渊源和世界货币体系的运作机制了解有限。在能力上,学生的分析问题和解决问题的能力有待提高,尤其是在面对复杂的经济问题时。在素质方面,学生的全球意识和法治意识需要进一步培养。此外,学生的自主学习能力和合作学习习惯需要加强,这对本节课的教学效果有直接影响。因此,教学过程中需注重引导学生深入思考,提高他们的历史思维能力和经济素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生具备历史统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》教材,以便查阅相关内容。
2.辅助材料:准备与货币使用和世界货币体系形成相关的图片、图表、视频等多媒体资料,以丰富教学内容。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行小组合作学习,并准备白板或投影仪,以便展示教学资料。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对货币的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在使用货币的过程中,是否思考过货币的起源和演变?”
展示一些关于货币的图片或视频片段,如古代货币、现代纸币等,让学生初步感受货币的魅力或特点。
简短介绍货币的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.货币基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解货币的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解货币的定义,包括其主要组成元素或结构,如金属、纸张、数字等。
详细介绍货币的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解货币的流通和交换过程。
3.货币案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解货币的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的货币案例进行分析,如国际货币基金组织(IMF)的运作、全球金融危机中的货币政策等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解货币在全球化经济中的作用。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用货币知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论货币的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与货币相关的主题进行深入讨论,如“数字货币的挑战与机遇”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对货币的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调货币的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括货币的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调货币在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用货币知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于货币的短文或报告,以巩固学习效果,并鼓励他们在日常生活中关注货币相关的新闻和事件。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-货币发展历史资料:收集不同历史时期货币的图片、实物或复制品,如古代贝壳货币、金属货币、纸币等,以展示货币的演变过程。
-国际货币体系文献:提供国际货币基金组织(IMF)和世界银行(WorldBank)发布的报告和文献,介绍全球货币政策和经济趋势。
-货币政策案例研究:收集不同国家在货币政策方面的成功案例或失败教训,如美国联邦储备
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