搭配（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版.docxVIP

搭配（说课稿）-2023-2024学年数学三年级下册人教版

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教材分析

《搭配》是人教版三年级下册数学教材中的重要内容，旨在培养学生初步的有序思考能力，认识简单的排列组合，并能够进行简单的搭配。本节课通过具体情境，引导学生理解搭配的概念，学会用不同方式列出搭配结果，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.培养学生有序思考的习惯，提高学生的逻辑思维能力。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过搭配活动，提升学生的空间想象力和创造力。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组活动，促进学生之间的沟通与协作。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级下册已经学习了简单的排列组合，对顺序和分类有一定的认识。他们能够根据一定的规则进行简单的排序，但对于搭配的概念和不同搭配方式的探索还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动有一定的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过具体事物进行抽象思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来理解搭配的概念；而另一部分学生可能更擅长观察和思考，通过观察现象来发现搭配的规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习搭配时，可能会遇到以下困难：

-理解搭配的概念，区分搭配与排列的区别；

-在不同的搭配方式中，找出所有可能的组合；

-在小组活动中，如何有效地沟通和协作，共同完成任务。教师需要关注这些困难，通过多种教学策略帮助学生克服。

教学资源

-教学软件：PPT课件、动画软件（用于演示搭配过程）

-教学教具：彩色卡片、小玩具或图片，用于实际操作和展示搭配

-信息化资源：在线数学游戏、互动教学平台

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、游戏竞赛

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些日常生活中常见的搭配物品，如衣服、鞋子、颜色等，引导学生思考这些物品是如何搭配的。

-提问：“你们平时是如何搭配衣服和鞋子的？有没有什么特别的搭配方式？”

-通过学生的回答，引出“搭配”的概念，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-活动一：观察与发现

-教师展示一组彩色卡片，引导学生观察卡片上的图案和颜色。

-提问：“你们能找出哪些图案和颜色的搭配？”

-学生自由发言，教师总结搭配的规律。

-活动二：动手操作

-教师发放彩色卡片，让学生尝试将卡片按照不同的方式搭配，如按颜色、按图案等。

-学生分组进行搭配活动，教师巡回指导。

-活动三：交流分享

-各小组展示自己的搭配作品，分享搭配的思路和经验。

-教师点评学生的搭配作品，引导学生总结搭配的要点。

-活动四：拓展练习

-教师提供一些生活中的场景，让学生尝试进行搭配。

-学生独立完成练习，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些新的搭配题目，让学生进行口头或书面练习。

-学生分组讨论，共同完成练习，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调搭配的规律和方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-根据所学知识，设计一套自己的搭配方案。

-将自己的搭配方案展示给家人或朋友，并听取他们的建议。

-思考如何将搭配的思路应用到日常生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《颜色搭配的奥秘》：介绍颜色搭配的基本原则，如色彩理论、色彩搭配技巧等，帮助学生深入理解色彩搭配的原理。

-《生活中的数学》：收集生活中与搭配相关的数学问题，如服装搭配、家居装饰等，让学生将数学知识应用于实际生活。

-《数学游戏乐园》：介绍一些与搭配相关的数学游戏，如“找规律”、“连连看”等，通过游戏的形式巩固搭配知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生观察周围环境，如商店、家居、街头等，发现生活中的搭配现象，并尝试用数学知识解释。

-引导学生收集各种颜色搭配的图片，如服装、装饰等，分析其搭配原理，并尝试自己设计搭配方案。

-组织学生参加社区活动，如环保活动、公益活动等，让学生在活动中运用搭配知识，提升自己的实践能力。

-建议家长与孩子共同完成搭配任务，如设计家庭装饰、搭配服装等，增进亲子关系，同时提高学生的搭配能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学建模、数学创意设计等，通过竞赛和活动激发学生的学习兴趣，提升学生的数学素养。

-建议教师利用课外时间，组织学生参观博物馆、科技馆等，让学生在参观过程中发现数学与生活的联系，拓展学生的知识面。

-建议学校开设相关课程，如色彩搭配、家居设计等，让学生在课程中深入学习搭配知