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2024-2025学年高中历史第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动(3)教学说课稿新人教版必修2
主备人
备课成员
教学内容
2024-2025学年高中历史第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动(3)教学内容为:近代中国民族资本主义的发展、中国近代民族工业的曲折发展、中国近代民族资产阶级的产生和作用。通过学习,使学生了解近代中国民族资本主义的发展历程、特点和影响,以及民族资产阶级在中国近代历史中的地位和作用。
核心素养目标
培养学生唯物史观,理解近代中国经济结构变动的历史必然性和复杂性;提升史料实证能力,通过分析民族资本主义发展过程中的史料,提高学生解读历史资料的能力;增强历史解释能力,引导学生从多角度分析民族资本主义的发展对中国社会的影响;培养家国情怀,让学生认识到民族资产阶级在近代中国历史发展中的积极作用,激发学生的爱国情感和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解民族资本主义在中国近代经济结构变动中的地位和作用。
②掌握中国近代民族工业的发展历程、特点和影响,包括其曲折性和局限性。
2.教学难点
①分析近代中国民族资本主义发展的内外部因素,包括政治、经济、社会和外部环境等。
②评价民族资产阶级的历史作用,特别是在社会变革中的积极作用和局限性。
③理解民族资本主义在中国经济结构变动中的曲折发展,以及其对中国社会现代化的影响。
④结合历史背景,分析民族工业的发展与民族资产阶级的社会地位之间的关系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的人教版必修2《历史》教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表,如民族工业发展的历史图片、统计数据图表等,以及相关历史视频资料。
3.教学课件:制作PPT课件,包括课堂导学、知识要点、互动问答环节等。
4.分组讨论材料:设计小组讨论的案例和问题,以便学生进行合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习近代民族工业的发展历程,了解其主要的行业和地区分布。
设计预习问题:围绕“近代民族工业的发展”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“近代民族工业的发展受到了哪些因素的影响?”、“民族工业在近代中国的地位如何?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论情况来了解预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解近代民族工业的发展历程和特点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会提出关于民族工业发展中的资金问题、技术问题等。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示近代民族工业的图片或视频,引出“近代中国经济结构的变动”这一课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解近代民族工业的发展历程、特点和影响,结合实例如“汉阳铁厂”的兴衰,帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析民族工业在不同历史时期的发展状况,如“一战”期间的发展与“一战”后的困境。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么民族工业在‘一战’期间有短暂的发展?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的预习成果和观点。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,如“民族工业的兴衰是否与政府的政策有关?”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于民族工业发展史的案例分析作业,要求学生分析特定历史事件对民族工业的影响。
提供拓展资源:提供与民族工业发展相关的书籍、网站和视频,如《中国近代民族工业史》等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,如指出分析中的不足和改进方向。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作业,巩固对民族工业发展历程的理解。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,深入研究民族工业的历史背景和影响。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议,如如何更好地运用历史资料进行分析。
知识点梳理
一、近代中国经济结构的变动背景
1.外部因素:西方列强的侵略和资本主义的扩张,对中国传统经济结构造成冲击。
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