《10 常用木工工具的认识与使用》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版.docx

《10常用木工工具的认识与使用》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《10常用木工工具的认识与使用》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

设计意图

本节课旨在通过认识与使用常用木工工具，让学生了解木工工艺的基本知识，培养学生的动手能力和实践操作技能。通过实际操作，激发学生对木工工艺的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。同时，结合四年级下册综合实践活动课程，将理论知识与实践操作相结合，提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生观察力、动手操作能力和创新思维，通过木工工具的认识与使用，提升学生的空间想象力与问题解决能力。加强学生实践技能的培养，促进环保意识与安全意识的提升，培养学生在团队协作中学会沟通与分享，形成尊重劳动、热爱生活的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点认识常用木工工具的功能和特点，如锯、刨、钻等，通过实物展示和操作演示，使学生掌握每种工具的基本用途和正确使用方法。

-重点掌握安全操作规程，强调在操作过程中的安全注意事项，如穿戴防护装备、保持工作环境整洁等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：正确握持和使用木工工具，如锯齿的正确使用角度、刨的平衡操作等。教师可通过示范和反复练习，帮助学生掌握正确的握持方法和操作技巧。

-难点二：木工工具的维护与保养，了解工具的保养方法，如正确清洗、存放和定期润滑等，以延长工具的使用寿命。

-难点三：结合实际操作，培养学生的空间想象力和问题解决能力。教师可以设计一些简单的木工制作任务，让学生在实践中学会分析问题、解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《10常用木工工具的认识与使用》的教材，包含工具图片和操作步骤说明。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示工具的使用场景和操作细节。

3.实验器材：准备锯、刨、钻等常用木工工具，确保安全无损坏，并设置操作台供学生实践使用。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，保持教室整洁，便于学生操作和观察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看木工工具的使用视频，了解工具的基本功能和操作方法。

-设计预习问题：围绕“常用木工工具的认识与使用”，设计问题如“锯齿如何选择使用？刨削时如何保持均匀？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解木工工具的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示木工作品的图片或视频，引出“常用木工工具的认识与使用”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解木工工具的使用方法，如锯的使用角度、刨的调整等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论工具的优缺点，或进行简单的木工操作练习。

-解答疑问：针对学生在操作过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和操作练习，体验木工工具的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解木工工具的使用方法。

-实践活动法：通过操作练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些简单的木工工具使用练习，让学生课后练习巩固。

-提供拓展资源：推荐一些木工教程网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的木工技能学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

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