七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag Section B (2a-2c)说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagSectionB(2a-2c)说课稿（新版）人教新目标版

学校

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课时

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授课地点

教具

教学内容

教学内容：人教新目标版七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagSectionB(2a-2c)。本节课主要围绕学校物品的描述和寻找展开，包括词汇：ruler,pencilbox,book,bag,eraser,pen,ruler,schoolbag，以及句型：Wheresmyschoolbag?Itsonthedesk.通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过词汇和句型的学习，提高学生的语言表达能力。其次，通过描述和寻找活动，增强学生的文化意识，理解西方学校文化的差异。再者，通过任务型学习和小组合作，培养学生的思维品质，如分析、判断和解决问题能力。最后，通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确拼读和书写新词汇，如ruler,pencilbox,book等，确保学生在实际交流中能够准确使用。

②灵活运用句型“Wheresmyschoolbag?”和回答“…isonthedesk.”，培养学生进行日常交流的能力。

2.教学难点，①

①理解并运用“on”等介词表达物品位置，学生可能对介词的用法和搭配存在混淆。

②在语境中正确运用过去式动词“was”和“were”，学生可能难以掌握动词时态的变化规则。

②在实际对话中，学生需要能够根据上下文理解并回应问题，这要求学生具备良好的听力理解和反应能力，以及灵活运用词汇和句型的能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的学校场景，让学生在具体情境中学习词汇和句型，提高语言的实际应用能力。

2.运用任务型教学，设计“寻找失物”的情景对话任务，让学生在完成任务的过程中练习新学的语言点。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源展示学校物品的图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.采用小组合作学习，让学生在小组内进行角色扮演，互相纠正发音和语法错误，提高口语交流能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示校园生活场景，如教室、操场、图书馆等，引导学生思考学校里可能用到的一些物品。

-提问：“Canyoutellmesomethingsweuseatschool?”引导学生列举，为引入新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，如ruler,pencilbox,book,bag,eraser,pen等，引导学生正确拼读和书写。

-通过PPT展示例句，如：“Wheresmyschoolbag?Itsonthedesk.”，让学生跟读并模仿。

-进行词汇和句型的分组练习，让学生在小组内互相提问和回答，巩固所学内容。

-播放与课文内容相关的视频或动画，让学生在观看中复习和运用所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“寻找失物”的游戏，学生根据教师提供的句子寻找对应的物品，如：“Wheresmyeraser?Itsinmypencilbox.”。

-分组进行角色扮演，一人扮演失物者，另一人扮演寻找者，进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生回答，巩固记忆。

-强调本节课的重点和难点，为课后复习提供指导。

5.作业布置（5分钟）

-让学生完成课本上的练习题，如填空、选择等，巩固所学知识。

-鼓励学生课后进行角色扮演，与家人或朋友练习所学句型。

-布置家庭作业，让学生制作一个关于学校物品的词汇卡片，并尝试用所学句型进行描述。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入与学校生活相关的其他词汇，如classroom,library,computer,schoolbus等，帮助学生更全面地描述学校环境。

-介词用法拓展：介绍不同介词在描述位置时的用法，如“in”,“on”,“under”,“beside”等，并举例说明其在句子中的使用。

-时态拓展：讲解一般过去时在描述过去事件中的应用，通过例句和练习帮助学生区分