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4《给植物画张“像”》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

一、设计思路

本课设计思路紧密围绕一年级上册科学教材《给植物画张“像”》这一主题展开，旨在培养学生对植物的观察和绘画能力。通过引导学生观察植物的外形、颜色、纹理等特点，激发学生对植物的兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。课程设计注重理论与实践相结合，以趣味性和互动性为特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生核心素养，包括科学探究精神、审美感知和动手实践能力。学生通过观察植物，培养科学探究的兴趣和严谨的态度；通过绘画活动，提升审美感知和艺术表现力；通过实际操作，锻炼动手能力和创造力。这些目标与《给植物画张“像”》这一主题紧密相连，旨在全面提升学生的综合素质。

三、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在知识、能力、素质和行为习惯上具有以下特点：

知识方面：一年级学生对植物的认识还比较浅显，主要通过日常生活和幼儿园的经验来了解植物的基本特征。他们对于植物的结构、生长环境等知识了解有限，但对植物的自然美和多样性有浓厚的好奇心。

能力方面：学生的观察力和绘画能力尚在培养阶段。他们的观察往往依赖于直接感知，缺乏系统性和深度。绘画技能则多停留在模仿阶段，对于线条、色彩、构图等基本绘画元素的运用还比较生疏。

素质方面：一年级学生的自律性和专注力有待提高。他们容易受到外界干扰，注意力不易集中，学习过程中可能表现出浮躁和耐心不足。

行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯差异较大，有的学生可能存在坐姿不端正、注意力不集中等问题，这可能会影响课程的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有科学教材《给植物画张“像”》。

2.辅助材料：准备植物图片、彩色纸张、画笔等，用于引导学生观察和绘画。

3.教学工具：准备放大镜、植物样本等，帮助学生细致观察植物特征。

4.教室布置：设置观察角，摆放植物样本，创建互动绘画区，营造轻松学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢植物吗？你们知道植物有哪些种类？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长特点。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成部分，如根、茎、叶、花、果实等。

详细介绍植物的生长过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析，如向日葵、松树、草莓等。

详细介绍每个案例的生长环境、特点、用途，让学生全面了解植物的多样性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及植物在生态系统中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行观察和分析。

小组内讨论该植物的特点、生长条件、与人类生活的关系等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的特点、观察到的现象、小组讨论的结论等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、生长特点、案例分析等。

强调植物在自然界和人类生活中的重要性和意义，鼓励学生关注和保护植物。

布置课后作业：让学生回家后观察家中的植物，记录其生长变化，并尝试用绘画的形式表现植物的美。

7.实践活动（15分钟）

目标：通过实际操作，提高学生的动手能力和观察力。

过程：

分发彩色纸张、画笔等材料，让学生根据课堂所学，现场绘制植物。

教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

鼓励学生发挥想象力，创作出独特的植物画作。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生对课堂学习进行反思，提高学习效果。

过程：

询问学生对本节课的感受和收获，鼓励他们分享自己的学习心得。

教师总结课堂亮点，提出改进建议，并鼓励学生在日常生活中继续关注植物。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察植物的外部特征，如形状、颜色、纹理等。他们学会了如何运用放大镜等工具来观察植物的细微结构，