7.1.2两条直线垂直 说课稿 -2024-2025学年人教版数学七年级下册.docx

7.1.2两条直线垂直说课稿-2024-2025学年人教版数学七年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕人教版数学七年级下册“7.1.2两条直线垂直”展开，以“探索与发现”为教学主线，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生掌握两条直线垂直的定义、性质及其应用。设计思路遵循从直观到抽象、从具体到一般的原则，通过实际操作，使学生感受数学的严谨性和逻辑性，培养学生的空间想象能力和几何思维能力。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过探究两条直线垂直的性质，提升几何直观能力；发展数学抽象思维，在验证垂直性质过程中，理解数学推理过程；增强数学运算能力，在计算垂直角度时，提高精确度和速度；培养合作交流意识，在小组讨论中，学会倾听与表达。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解两条直线垂直的定义，并能准确判断两条直线是否垂直。

②掌握两条直线垂直的性质，包括角度关系和坐标表达。

③能够运用垂直的性质解决实际问题，如计算角度、构建几何图形等。

2.教学难点

①理解垂直概念的抽象性，帮助学生从直观图形到抽象概念的过渡。

②在实际操作中，引导学生观察、发现和验证垂直的性质，提高空间思维能力。

③培养学生运用数学语言描述几何关系的能力，尤其是在不同情境下的应用。

④针对学生的个体差异，设计层次分明的问题，确保不同层次的学生都能有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版数学七年级下册教材，以便课堂学习与课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的几何图形图片、垂直性质图表，以及相关的教学视频。

3.实验器材：准备直尺、量角器等，用于学生验证垂直性质的实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境有利于学生互动和实验操作。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示两张垂直相交的直线图片，引导学生观察并思考这两条直线之间的关系。

2.**问题提出**：提问学生：“你们知道这两条直线之间的关系叫什么吗？它们有哪些特点？”

3.**学生回答**：鼓励学生自由发言，教师总结并引出“垂直”这一概念。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**垂直的定义**：

-**讲解**：介绍两条直线垂直的定义，即两条直线相交形成的四个角中有一个角是直角。

-**示例**：展示几个具体的垂直实例，如墙角、梯子的两条腿等。

-**用时**：5分钟

2.**垂直的性质**：

-**讲解**：介绍垂直的性质，包括：

-两条直线垂直时，它们的夹角是90度。

-垂直的两条直线互相垂直于它们的交点。

-垂直的两条直线上的任意两点，它们与交点的连线都垂直。

-**示例**：通过图形展示垂直的性质，如平行四边形的对边互相垂直。

-**用时**：10分钟

3.**应用实例**：

-**讲解**：通过实际应用实例，如建筑设计、工程测量等，展示垂直性质的应用。

-**讨论**：引导学生讨论垂直性质在实际问题中的应用。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**基础练习**：

-**任务**：让学生判断给定的图形中哪些是垂直的，并解释原因。

-**互动**：教师随机抽取学生回答，并给予点评。

-**用时**：5分钟

2.**应用练习**：

-**任务**：给出实际问题，如测量两个点之间的距离，并利用垂直性质解决问题。

-**小组讨论**：学生分组讨论，教师巡视指导。

-**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**回顾总结**：

-**提问**：回顾本节课所学内容，提问学生：“今天我们学习了哪些关于垂直的知识？你们能举例说明垂直的应用吗？”

-**学生回答**：鼓励学生积极回答，教师总结并强化重点。

2.**拓展思考**：

-**提问**：提出一个拓展性问题，如“如何证明两条直线垂直？”

-**学生讨论**：学生分组讨论，教师巡视指导。

-**用时**：5分钟

**五、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：

-**教师总结**：对本节课的学习内容进行总结，强调垂直的定义、性质和应用。

-**学生反馈**：学生分享学习心得，教师给予鼓励。

2.**反思**：

-**提问**：引导学生反思：“今天的学习过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？”

-**学生回答**：学生分享自己的学习经历，教师给予反馈和建议。

-**用时**：5分钟

**教学创新点**：

-通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣。

-采用多媒体资