人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Section B 1a-1f》说课稿3.docx

人教版新目标英语八年级上册《Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f》说课稿3

一.教材分析

人教版新目标英语八年级上册《Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f》是一篇关于邀请与回应邀请的阅读文本。通过本节课的学习，学生将能够掌握运用情态动词can提问和回答邀请的能力，理解并运用本节课的重点词汇和句型。教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词can的基本用法已有了解。但学生在实际运用中，尤其是在口语表达方面，还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练，提高他们的实际运用能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握并运用情态动词can提问和回答邀请。

能力目标：学生能够通过阅读文本，提高自己的阅读理解能力。

情感目标：培养学生热爱生活，乐于交友，善于表达的情感态度。

四.说教学重难点

重点：学生能够熟练运用情态动词can提问和回答邀请。

难点：学生能够在实际情景中，正确运用本节课的重点词汇和句型。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识点。

运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。

六.说教学过程

导入：通过展示一张生日派对的照片，引导学生谈论派对，引出本节课的主题。

新课呈现：教师展示1a图片，引导学生回答问题“Whoisinthepicture?”和“Whataretheydoing?”。然后引导学生观察1a文本，回答“Whatisthemnideaofthispassage?”。

文本理解：学生阅读1b，回答相关问题。教师引导学生关注文本中的重点词汇和句型，如“Canyou…?”和“I’dloveto,but…”。

实践运用：学生分角色朗读1c，并进行角色扮演。教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

拓展活动：学生四人一组，编写一个邀请他人参加派对的对话，并表演给全班同学看。

总结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学习效果。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，突出本节课的重点知识点。主要包括以下内容：

主题：Unit9Canyoucometomyparty

重点词汇：party,invite,come,can,wouldloveto,but…

句型：Canyoucometomyparty?I’dloveto,butIcan’t.

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、表演等。

口语表达：评价学生在口语练习中的发音、语法和表达准确性。

阅读理解：通过回答问题，评价学生对文本内容的理解程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语综合素质。

知识点儿整理：

情态动词can的用法：表示能力、请求或允许。例如：Canyoucometomyparty?（你能来参加我的派对吗？）

邀请他人的表达方式：使用情态动词can提问，并用“I’dloveto,but…”或“Ican’t,but…”等句型回答。例如：Canyoucometomybirthdaypartythisweekend?I’dloveto,butIhavetostudyformyexam.（这周末你能来参加我的生日派对吗？我很想去，但我得准备考试。）

重点词汇：party,invite,come,can,wouldloveto,but…等。例如：We’rehavingapartynextweek.Wouldyouliketocome?（下周我们有个派对。你想来吗？）

一般现在时的肯定句和否定句结构：主语+be+动词原形+其他；主语+am/is/arenot+动词原形+其他。例如：Heisateacher.（他是一名老师。）和Heisnotateacher.（他不是一名老师。）

一般现在时的疑问句结构：Be+主语+动词原形+其他？例如：Areyouastudent?（你是学生吗？）

一般现在时的特殊疑问句结构：Whatabout+主语+be+动词原形+其