人教版新目标英语八年级下册《Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section B 1a-1d》教学设计10.docx

人教版新目标英语八年级下册《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionB1a-1d》教学设计10

一.教材分析

人教版新目标英语八年级下册《Unit7What’sthehighestmountnintheworldSectionB1a-1d》主要介绍了世界上最高的山峰珠穆朗玛峰，通过对话描述了珠穆朗玛峰的高度和登山者的感受。本节课主要围绕山和登山的话题，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时描述人和物的情况。但他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，因此需要在教学中给予指导和帮助。此外，学生对于登山和探险的话题可能比较陌生，需要在课前进行相关背景知识的介绍。

三.教学目标

能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如：MountEverest,thehighestmountnintheworld,climb,brave等。

能用英语简单描述世界上最高的山峰和登山者的感受。

能通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

了解登山和探险的相关知识，培养自己的勇敢和坚持的品质。

四.教学重难点

重点：本节课的主要单词和句型，如：MountEverest,thehighestmountnintheworld,climb,brave等。

难点：如何用英语描述珠穆朗玛峰的高度和登山者的感受，以及如何在实际情境中运用所学知识。

五.教学方法

任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语运用能力。

情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设登山和探险的情境，激发学生的学习兴趣。

合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。

六.教学准备

准备相关登山和探险的图片、视频等教学素材。

准备本节课的主要单词和句型的卡片。

准备听力材料和相关的练习题。

七.教学过程

导入（5分钟）

向学生介绍登山和探险的相关知识，激发学生的学习兴趣。

展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生猜测世界上最高的山峰是哪座。

呈现（5分钟）

向学生展示1a的图片，引导学生用英语描述图片内容。

播放1a的听力材料，让学生听懂并跟读。

操练（10分钟）

分组进行角色扮演，让学生模拟登山者和记者的对话。

教师出示相关单词和句型的卡片，学生进行认读和拼写。

巩固（10分钟）

让学生完成1b的练习题，巩固所学知识。

学生互相检查答案，教师进行讲解和反馈。

拓展（10分钟）

让学生听1c的听力材料，理解并回答相关问题。

学生分组讨论，用英语描述自己最喜欢的山峰和原因。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容，回顾所学知识。

学生进行自我评价，教师进行点评和鼓励。

家庭作业（5分钟）

让学生完成1d的练习题，巩固所学知识。

鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于登山和探险的知识。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键词和句型。

学生跟随教师一起书写，加深记忆。

本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，完成了教学目标。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在听力理解方面还存在困难，需要在今后的教学中加强听力训练。此外，教师应适时调整教学方法，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

在教学过程中，我意识到这是一节内容较为复杂的课程，涉及到对珠穆朗玛峰的介绍以及登山者的感受描述。在导入环节，我通过展示图片和播放视频的方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。然而，在呈现环节，我发现部分学生在听力理解上存在困难，这可能是因为他们的英语听力基础还不够扎实。为了解决这个问题，我放慢了播放速度，并多次重复重要信息，以帮助学生更好地理解。

在操练环节，我采取了分组角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用所学知识。这个环节的实施比较顺利，大部分学生都能积极参与，但在角色扮演中我发现部分学生对某些词汇和句型的运用还不够熟练。针对这个问题，我在巩固环节增加了词汇和句型的练习，让学生通过完成练习题的方式，进一步巩固所学知识。

在拓展环节，我让学生听录音并回答问题，然后分组讨论自己最喜欢的山峰。这个环节的设计旨在提高学生的听说能力和合作意识。然而，我发现部分学生在讨论中对自己的表达能力不够自信，不敢开口说英语。为了解决这个问题，我在讨论前提供了几个话题引导他们思考，并在讨论过程中给予鼓励和指导，帮助他们克服恐惧，大胆表达自己的观点。

在小结环节，我引导学生总结本节课的主要内容，回顾所学知识。这个环节的实施比较顺利，