高中校本课程-【中职】《敬业与乐业》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

2020年一师一优课

教

学

设

计

课程语文

课题敬业与乐业

授课

学校

《敬业与乐业》教学设计

课题《敬业与乐业》第二课时

学科语文高一授课人：

教材中等职业教育规划教材人（民教育出社）语《文》第（一册）

一、教学分析

1、教材分析

本课为省编中职高一语文第一册第二单元的一篇课文，单元主题是编织多彩的梦想。

《敬业与乐业》是一篇演讲稿，属于议论文范畴。因此在讲述时，应重点引导学生理解

敬业与乐业的含义，树立正确的人生观、价值观，从而编织属于自己的梦想。教学过程

中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆

质疑，辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”

的论证方法，开拓思路。

2、学情分析

我所任教的是数控专业一年级学生，作为刚入校学生来讲，理性大于感性，因此在课

文讲述时，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，

大胆质疑，辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲

道理”的论证方法，开拓思路。。

3、教学目标

一明确敬业与乐业的意义，培养敬业、乐业的职业道德

二学习事实论证、理论论证和引用论证的方法。

三培养学生用资料卡片积累名言警句的良好习惯。

四通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。

4、教学重点：从创设情境中理解敬业与乐业的内涵。

5、教学难点：结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，树立正确人生目标。

二、教学策略

1、教学理念

“大语文教育”创始人张孝纯先生提出：“要充分利用现代条件，通过多种渠道和

方式，使语文课同社会生活联系起来”。

《中等职业学校语文课程标准》中指出：“培养语文的应用能力，为综合职业能力的

形成，以及继续学习奠定基础”。

依据中职语文教学大纲以及中职生语文学情，打破传统教学的“一言堂”模式，鼓

励学生走上讲台，从课前小组合作自主探究到课堂师生交流，创设一个走出课本，融入

生活的“大语文”教学环境，引导学生“赏读文本一品味文学一传文化”。

2、师生角色

教师：策划者、引导者；学生：探究者、体验者。

3、教学方法

阅读导学法、任务驱动法（课前学生自主探究一课堂师生互动交流一课后拓展延伸）

三、教学过程

挹课前自主探究

课前，教师雨课堂发布任务，设疑引导，学生自读课文，小组分工合作，梳理归纳

情节，为课堂交流做准备。

1.熟记作家作品，能对作家作品辨识。

2.了解作品背景，熟悉作家作品风格。

3.哪句话最能体现作者的观点，作者先后谈论了哪几个问题。

设计目的：唤醒学生的自主学习意识，挖掘潜能，检测学生的预习情况和文学常识的了解

程度。

U课堂师生交流

教学

环节教学内容及双边活动双边活动及课件展示

教师运用雨课堂发送题