第9课《小水滴的诉说》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

第9课《小水滴的诉说》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第9课《小水滴的诉说》

2.教学年级和班级：二年级（一）班

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，让学生认识到水资源的宝贵和节约用水的重要性。

2.增强学生的观察力和想象力，通过观察小水滴的“诉说”，激发学生对自然界的兴趣和好奇心。

3.提升学生的语言表达能力，通过课堂讨论和分享，使学生能够用恰当的语言描述自己的感受和思考。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人共同完成任务，体验团队合作的价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在日常生活中已经有了一定的生活经验，对水的基本特性有所了解，如水的流动、蒸发等。但在科学知识方面，他们对水的循环、水资源的重要性等概念可能还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界中的事物尤其感兴趣。他们的学习能力强，通过直观、生动的教学方式能够较好地吸收新知识。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，学生在理解抽象概念时可能会遇到困难，如水循环的复杂过程。此外，学生可能对节约用水的具体措施感到困惑，不知道如何在实际生活中践行。因此，教学过程中需要通过具体案例和实际操作来帮助他们理解和掌握这些知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生介绍水的基本特性和水资源的重要性。

2.情景模拟法：创设小水滴的“诉说”情景，引导学生体验水的循环过程，提高学生的环保意识。

3.讨论法：组织学生分组讨论节约用水的实际方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、动画展示水的循环过程，帮助学生直观理解抽象概念。

2.实物操作：准备一些与水相关的实物，如水滴模型、节水器具等，让学生动手操作，加深对水资源保护的感受。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生模拟节水情景，提高学生将理论知识应用于实践的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《小水滴的诉说》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些浪费水的行为？”、“你认为水对我们的生活有什么重要性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的基本特性和水资源的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《小水滴的故事》，引出《小水滴的诉说》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水的循环过程、水资源的重要性等知识点，结合图片和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“节水小卫士”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习节约用水的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说水是生命之源？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“节水小卫士”游戏，体验节约用水的重要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水循环等知识点。

实践活动法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中掌握节约用水的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《小水滴的诉说》，布置“家庭节水调查报告”，让学生调查家庭中的节水情况。

提供拓展资源：提供与水资源相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭节水调查报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成