Unit 3 What would you like to eat？Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyouliketoeat？Readandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyouliketoeat？Readandwrite。主要内容包括食物类单词的学习，如apple,banana,egg等，以及句型Whatwouldyouliketoeat?的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的食物类单词和基础句型知识紧密相关。学生在前期的学习中已经接触过一些食物类单词，如apple,banana等，以及Whatwouldyoulike?等句型。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的词汇量和句型运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。首先，通过食物词汇和句型的学习，提高学生的语言运用能力，使其能在实际情境中正确表达食物选择。其次，通过介绍不同国家的食物文化，增强学生的文化意识，理解多元文化背景下的饮食差异。最后，通过讨论食物喜好，培养学生批判性思维和解决问题的能力，提高其跨文化交流的素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心内容是食物类单词的认读和运用，以及句型Whatwouldyouliketoeat?的正确使用。

-**详细内容**：

-学生能够正确认读和书写食物类单词，如apple,banana,egg等。

-学生能够熟练运用句型Whatwouldyouliketoeat?进行简单的询问和回答。

-学生能够结合图片或情景，正确描述自己或他人的食物选择。

2.教学难点：

-**难点内容**：难点在于学生对句型Whatwouldyouliketoeat?的理解和灵活运用，以及如何将食物类单词与实际情境相结合。

-**详细内容**：

-学生对Whatwouldyouliketoeat?句型的理解，特别是在不同语境中的运用。

-如何帮助学生将食物类单词与日常生活中的实际情境联系起来，例如在点餐、购物等场合。

-学生在句子结构上的难点，如疑问句和陈述句的转换，以及时态的正确使用。

-如何引导学生进行有效的语言输出，包括正确发音和流畅表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyouliketoeat？的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、图表以及相关的视频资料，用于辅助教学和激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备单词卡片和句子卡片，用于单词认读和句型练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置讨论区，以便于学生进行小组讨论，以及准备实验操作台，用于进行相关情景模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕食物类单词和句型Whatwouldyouliketoeat?，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物类单词和句型的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解食物类单词和句型的基本用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的食物图片，引出Whatwouldyouliketoeat?的句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解食物类单词和句型的用法，结合图片和实际情境进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用Whatwouldyouliketoeat?进行对话练习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用句型进行对话练习。