Unit 6 Shopping Period 5（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit6ShoppingPeriod5（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

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教学内容：Unit6ShoppingPeriod5（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

教材章节：Unit6Shopping

内容：学习购物场景中的日常用语，如：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?Howmuchisit?等。通过情景对话，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过参与购物情景对话，学生能够运用英语进行实际交流，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的购物习惯，增强跨文化交流意识。此外，通过分析购物场景中的语言结构，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

学情分析

本节课针对的是四年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语学习的兴趣和积极性较高。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但对购物场景中的英语表达还不够熟悉。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新思维开始萌芽，但独立解决问题的能力还需加强。

行为习惯上，学生普遍表现出较强的求知欲和参与课堂活动的积极性，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不均的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果的不均衡。

针对四年级学生的特点，本节课的教学设计需要考虑以下几点：

1.结合学生的生活经验，设计贴近实际生活的购物场景，激发学生的学习兴趣。

2.通过互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。

4.结合学生的认知水平，设计由易到难的教学活动，逐步提高学生的英语综合运用能力。

5.关注学生的个体差异，提供个性化的学习指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、实物或图片卡片，用于创设情境和辅助教学。

3.多媒体资源：收集或制作与购物主题相关的视频片段、音频材料，以及相关的PPT演示文稿。

4.教室布置：设置购物主题的情景角，摆放购物篮、价格标签等道具，营造真实的购物氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些与购物相关的图片或视频，如超市、商场等场景，引导学生思考购物时可能会用到哪些英语表达。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的购物相关词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括购物场景中的常用词汇（如：price,discount,cash,creditcard等）和句型（如：Doyouhavethisinalargersize?Howmuchdoesitcost?CanIpaybycreditcard?等）。

-举例说明：教师通过实际购物场景的例子，如询问价格、选择商品、结账等，帮助学生理解新知识的运用。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个购物任务，如购买指定的商品、询问价格、结账等。学生需用英语完成购物过程。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调购物场景中的常用词汇和句型。

-学生分享：邀请学生分享他们在小组活动中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生在家练习使用购物场景中的英语表达，如制作购物清单、模拟购物对话等。

-教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置课后拓展任务，如收集与购物相关的英语歌曲、观看英语购物节目等，鼓励学生将英语学习与实际生活相结合。

7.教学反思

-教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

知识点梳理

1.词汇

-购物场景常用词汇：price（价格）、discount（折扣）、cash（现金）、creditcard（信用卡）、sales