数学 第二册（五年制高职）教案 4.3.3复数的三角形式.doc

江苏省五年制高等职业教育公共基础课程教材《数学》（第二册）

教案

课题

9.3.3复数的三角形式

授课时间

学习目标

1理解复数的三角形式.

2理解复数的代数表示与三角表示之间的关系，会进行复数三角形式和代数形式之间的互化，培养学生的转化、推理及运算能力.

教学重点

复数的三角形式及其与代数式之间的互化

教学难点

探究、理解复数三角形式的结构特点

教学准备

PPT

教学过程

教学内容

一、问题探究

二、抽象概括

（一）复数的三角形式

（二）三角形式与代数形式的互化

三、例题讲析

教师活动

一、问题探究

如图，复数，它的模为，是它的辐角，试用表示该复数.

由图可以得到：

所以，复数也可以表示为：.

二、抽象概括

（一）复数的三角形式

一般地，把称为复数的三角形式.

相对地，叫做复数的代数形式.

（二）三角形式与代数形式的互化

（1）若已知复数的三角形式，

则由，就可以得到它的代数形式.

（2）若已知复数的代数形式，就可以计算它的模及辐角，然后得到它的三角形式.

注意，三角形式中是复数的一个辐角，不一定是辐角主值，当然，在实际计算时我们常常取它的辐角主值.

三、例题讲析

例7将下列复数的三角形式化为代数形式：

（1）（2）

学生活动

探究、讨论a、b与模和幅角的关系，并得出复数的另一种表示形式

理解复数的三角形式，感受其结构特征

理解并掌握代数形式与三角形式的互化方法

通过例题进一步熟悉三角形式特征，并熟练掌握互化方法

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

四、合作交流

五、课内练习

六、课堂小结

例8将下列复数的代数形式化为三角形式：

（1）3； （2）；

（3）； （4）.

四、合作交流

1.下列各式是复数的三角形式吗？为什么？如果不是，你能将它们化为三角形式吗？

（1）；（2）；

（3）.

2.设复数，请写出它的共轭复数的三角形式.

五、课内练习

1.将下列复数的三角形式化为代数形式.

（1）

（2）

2.将下列复数的代数形式化为三角形式.

（1）1； （2）；

（4）； （5）.

六、课堂小结

1复数三角形式的结构特点？

2已知复数的代数形式，如何转化为三角形式？

3已知复数的三角形式，如何转化为代数形式？

讨论辨析，进一步巩固对三角形式的结构特征的认识

完成练习，巩固知识点

讨论、交流，进一步巩固所学知识点

课后作业

教后记