第9课 生活离不开他们 第二课时（说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第9课生活离不开他们第二课时（说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：第9课生活离不开他们第二课时

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对家庭和社区有一定的了解，能够认识到家庭成员和社会成员在生活中的角色和作用。他们已经学习了基本的道德准则和社会规范，但可能对“生活离不开他们”这一主题的深层内涵理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对生活现象充满好奇，对家庭和社会的运作机制有较强的探究欲望。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过合作学习来提高理解，而另一部分学生可能更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭和社会成员之间关系的复杂性感到困惑，难以理解不同角色之间的关系和相互依赖。此外，由于生活经验的限制，学生对某些社会现象可能缺乏直观感受，导致理解上的困难。在教学过程中，教师需要引导学生通过实际案例和角色扮演等方式，增强学生对社会关系的认识和理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家庭和社会角色卡片）、计时器。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：网络图片、视频资料，用于展示家庭和社会角色的多样性。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭和社会角色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在我们的生活中，有哪些角色对我们的生活至关重要吗？”

展示一些关于家庭成员和社会成员的图片或视频片段，让学生初步感受这些角色的存在和作用。

简短介绍家庭和社会角色的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭和社会角色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭和社会角色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭和社会角色的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭和社会角色的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭和社会角色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭和社会角色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭和社会角色案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭和社会角色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭和社会角色解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭和社会角色相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭和社会角色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭和社会角色的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭和社会角色的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭和社会角色在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识和技能。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭和社会角色的短文或报告，内容包括他们所选择的角色的定义、重要性以及在实际生活中的应用。

要求学生在作业中结合自己的生活经验，提出对家庭和社会角色关系的看法。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《家庭与社会：生活中的角色与责任》选篇，介绍不同家庭和社会角色的故事，以及他们在社会中的作用。

-《家庭与社会教育手册》中关于家庭角色和社会交往的章节，提供家庭和社会角色教育的理论指导和实践案例。

-《社区生活指南》中的家庭和社会服务内容，介绍社区中不同角色的服务内容和社区资源的利用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集家庭和社会角色相关的图片或视频资料，